通用技術(shù)機器人選修模塊的校本評價研究.pdf

1、本文通過實驗對高中通用技術(shù)學(xué)科簡易機器人制作課程的學(xué)生評價進行了校本化的實證研究，形成了一個比較適合實驗學(xué)校實際的機器人課程的評價方案。 機器人課程是新課改后納入課程體系中的，因此相關(guān)評價的研究和其它學(xué)科相比還比較欠缺。因此本研究是在特定的學(xué)校中，對機器人課程的學(xué)生評價進行實踐的研究。旨在通過本次研究，探索機器人課程評價中，學(xué)生技術(shù)能力、情感態(tài)度的評價途徑，形成適合技術(shù)學(xué)科的評價方案。 本次研究的對象是高一年級機器人選修

2、課的27名同學(xué)，都是自愿報名、對機器人有濃厚興趣的學(xué)生。 收集的數(shù)據(jù)即有筆試的定量數(shù)據(jù)，又有定性的數(shù)據(jù)；即有自我的評價，也有教師和其他同學(xué)的評價。自我評價、同學(xué)評價和教師評價三者的權(quán)重是相同的。改變了過去常采用的教師單方面憑借考試成績和日常表現(xiàn)評價學(xué)生的方式。使得評價的結(jié)果更加科學(xué)和可信。為使評價信息錄入和處理的方便，特地建立了一個評價網(wǎng)站。通過該網(wǎng)站，學(xué)生能及時了解當前的自我評價、他人評價的結(jié)果，教師也方便進行評價信息的統(tǒng)計工