數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文通過文獻(xiàn)研究法對(duì)數(shù)字短片和非正式學(xué)習(xí)進(jìn)行深入分析，從而得出二者的契合點(diǎn):一方面，非正式學(xué)習(xí)具有豐富的知識(shí)來源，其中包括網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、車載移動(dòng)電視等大眾媒體，而數(shù)字短片恰好以這些大眾媒體為傳播平臺(tái)，這使二者有了交集；另一方面，非正式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需要和興趣自發(fā)發(fā)起的，而數(shù)字短片形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式剛好可以迎合學(xué)習(xí)者的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)者的非正式學(xué)習(xí)。本研究的理論依據(jù)主要有:教育傳播理論、教育媒體理論、微型學(xué)習(xí)理論和終身學(xué)習(xí)理論

2、。本文將數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式分為兩大類:一是利用數(shù)字短片幫助學(xué)習(xí)者獲取各種知識(shí)與技能，二是利用數(shù)字短片培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。對(duì)于前者，本文選取了與人們的生活聯(lián)系比較緊密的健康、安全和科普方面的知識(shí)以及語言和烹飪技能舉例闡述；對(duì)于后者，從國家意識(shí)、傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德和審美觀四個(gè)方面舉例闡述。數(shù)字短片的所有傳播平臺(tái)都可以成為其在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用平臺(tái)，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、移動(dòng)電視(包括公交、地鐵等車載電視)和