英語教學(xué)中教師電腦技術(shù)的觀念.pdf

1、這個研究嘗試探討中學(xué)英語教師在教學(xué)中使用教育技術(shù)的經(jīng)歷和在技術(shù)綜合利用方面的一些個人觀點(diǎn)。過去的研究大多集中在教學(xué)中使用教育技術(shù)比較杰出的老師的個案分析上。而現(xiàn)在，許多與外語教學(xué)中使用教育技術(shù)相關(guān)的書都是關(guān)于課堂活動和軟件應(yīng)用的效果方面的，極少有書研究討論中學(xué)教師對教育技術(shù)的觀念，甚至更少有研究調(diào)查過教師對教育技術(shù)的綜合運(yùn)用和在課堂上運(yùn)用教育技術(shù)的態(tài)度如何。也沒有人注意到這些態(tài)度有可能影響到教育技術(shù)在外語教育中的運(yùn)用，和最終影響到學(xué)生的

2、語言學(xué)習(xí)。 本文重點(diǎn)探索了中學(xué)英語教師們在教學(xué)中使用電腦和其它教育技術(shù)時影響他們做出決定的因素。研究的參與者是五個來自于四川省綿陽三臺中學(xué)的五位英語教師。研究材料主要是通過采訪和問卷得到的。研究的發(fā)現(xiàn)揭示了六個主題，這些主題都是關(guān)于影響五個參與者在教學(xué)中使用電腦技術(shù)決定的因素的。這些主題包括：使用現(xiàn)代教育技術(shù)的價值與好處，使用電腦的舒適度，現(xiàn)實(shí)因素，時間因素，環(huán)境因素和其它可能影響電腦使用的因素。研究發(fā)現(xiàn)，五個老師都明白使用現(xiàn)代

3、教育技術(shù)對學(xué)生和對他們自己的價值和好處。 由于以上的那些因素并不能足夠有力地說明到底是什么影響了這幾位教師在教學(xué)中教育技術(shù)的運(yùn)用和在多大程度上影響了他們。本文繼續(xù)探討了幾個內(nèi)在的和外在的因素。它們是：對價值和好處的理解，自信心缺乏的焦慮，語言教學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。研究結(jié)果表明電腦的運(yùn)用被這幾位教師看成是英語外語教學(xué)的一個補(bǔ)充，而錄像機(jī)錄像帶等諸如此類象錄影機(jī)，電影播放機(jī)一樣被看成語言教學(xué)的一個部分。研究也發(fā)現(xiàn)沒有一位教師對技術(shù)應(yīng)用提

4、到過不好的經(jīng)歷。研究也發(fā)現(xiàn)他們相信現(xiàn)代教育技術(shù)是一種工具，能夠作為一種補(bǔ)充被用來支持教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師們共同持有的觀點(diǎn)是現(xiàn)代教育技術(shù)用于語言教學(xué)僅僅是一種輔助而不是一個替代品。 研究得出了七個主要的結(jié)論： 1、所有的老師都把現(xiàn)代教育技術(shù)看著在教學(xué)中的一門工具且也把它當(dāng)作一門工具來使用。 2、所有的老師都知道當(dāng)今世界的大環(huán)境影響了他們的技術(shù)運(yùn)用的決定。 3、老師們提出了一個關(guān)于技術(shù)使用和學(xué)科范圍的問題：“使用

5、什么樣的教育技術(shù)依據(jù)上什么樣的課”或者“選擇什么樣的教育技術(shù)應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱來定?！?4、幾個討論的因素交叉影響了教師技術(shù)應(yīng)用的決定。 5、教師的人口統(tǒng)計信息對他們的技術(shù)運(yùn)用和技術(shù)運(yùn)用的觀念沒有影響，不管他們是否在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和如何運(yùn)用了它們。 6、這些教師試圖用“技術(shù)”這個術(shù)語來暗指“電腦”。也很少有教師顯示出關(guān)于在英語外語教學(xué)中電腦應(yīng)用的知識不管他們的觀念如何或者電腦技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用如何。 7、