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1、本課題在教育生態(tài)學(xué)視野中，揭示邊緣學(xué)校生態(tài)化與教師成長的關(guān)系，其基本著力點應(yīng)是改善學(xué)校的生態(tài)結(jié)構(gòu)，營造教師成長的有益空間。它包括這樣幾個維度：首先是特色。邊緣學(xué)校以其在區(qū)域教育結(jié)構(gòu)中的特色存在證明其合理性，凸現(xiàn)特色的關(guān)鍵是通過校本課程開發(fā)，促進教師隊伍的整體成長。其次是中心。個體和群體的“中心”追求提升了教師素質(zhì)，改善了學(xué)校生態(tài)，引領(lǐng)時代發(fā)展。最后是共同體。以教師因子為核心的人際互動，形成富有活力的有機體，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。特色空間、
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