高中生成就動(dòng)機(jī)、自我管理能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系.pdf

1、目前，自我管理在諸多領(lǐng)域都受到了重視和研究，但學(xué)術(shù)界研究的多是企業(yè)管理中員工的自我管理和醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)中慢性疾病病員的健康自我管理。其他在教育領(lǐng)域中，對(duì)學(xué)前兒童和大學(xué)生的自我管理研究相對(duì)較多，涉及范圍也較廣，但針對(duì)中學(xué)生特別是高中生的研究還比較少。本文以我國(guó)高中生為被試，根據(jù)已有的大學(xué)生自我管理量表修訂了適用于我國(guó)高中生的自我管理量表，同時(shí)對(duì)高中生的自我管理的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上又研究了高中生成就動(dòng)機(jī)、自我管理能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。

2、得到以下結(jié)論：
　　 1.國(guó)內(nèi)高中生自我管理能力結(jié)構(gòu)可分為：組織計(jì)劃、研究思考、思想交流、資源利用、學(xué)習(xí)管理、自我控制、觀念意識(shí)、工作管理、人際交往、趨勢(shì)需要、自我效能、自我表現(xiàn)和身體管理、觀念意識(shí)等13個(gè)維度。據(jù)此我們編制的量表進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析顯示結(jié)構(gòu)合理，在不同年級(jí)、不同性別、不同生源地的高中生中具有穩(wěn)定性。
　　 2.修訂后的高中生自我管理能力量表具有良好的信度和效度。內(nèi)部一致性系數(shù)都在0.70以上，總量表的內(nèi)部

3、一致性系數(shù)達(dá)到0.926;各維度的克隆巴赫α系數(shù)均在0.70以上，總量表的兩項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到0.90以上，表明該量表內(nèi)部有較好的同質(zhì)性；重測(cè)信度的范圍在0.92-0.972之間，這說(shuō)明量表具有較好的重測(cè)信度。各分量表之間的相關(guān)系數(shù)為0.143～0.468，各分量表與總量表相關(guān)系數(shù)為0.422～0.667。各分量表與總量表的相關(guān)超過(guò)各分量表間的相關(guān)，量表結(jié)構(gòu)效度較好。
　　 3.高中生自我管理能力存在顯著的年級(jí)差異。高三學(xué)生自我管理能力

4、在總體上得分要高于高一新生。只是在人際公關(guān)、自我效能、自我表現(xiàn)維度上低于高一學(xué)生的平均得分。這符合中學(xué)階段學(xué)生的自我管理能力水平總體上隨年齡和經(jīng)驗(yàn)增加而增長(zhǎng)的假設(shè)，但可能由于高三階段面臨高考，學(xué)生把精力都投入到學(xué)習(xí)中，加之情緒焦慮，所以在人際公關(guān)、自我表現(xiàn)上得分略低，另外，大部分學(xué)生沒有達(dá)到期望的學(xué)習(xí)效果，可導(dǎo)致自我效能感也會(huì)降低。
　　 4.城市學(xué)生在總分、研究思考、資源利用、人際交往、自我表現(xiàn)與身體管理和觀念意識(shí)等方面分值均

5、高于農(nóng)村學(xué)生，差異顯著：農(nóng)村學(xué)生在自我控制方面高于城市學(xué)生，差異顯著。
　　 5.不同性別高中生自我管理能力總體上沒有顯著差異。
　　 6.成就動(dòng)機(jī)與自我管理能力之間相關(guān)不顯著。這提示高的成就動(dòng)機(jī)并不必然產(chǎn)生相應(yīng)行動(dòng)和能力，自我管理能力需要專題研究和訓(xùn)練。
　　 7.成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)、自我管理能力與學(xué)業(yè)成績(jī)存在顯著的正相關(guān)。
　　 8.高三學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)高于高一學(xué)生，高三學(xué)生自我管理能