公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員價(jià)值研究.pdf

1、社會(huì)體育指導(dǎo)員作為全民健身的重要力量，是《全民健身計(jì)劃綱要》和《全民健身?xiàng)l例》在群眾中開(kāi)展的主要推動(dòng)者。國(guó)家體育總局局長(zhǎng)在考察國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班時(shí)指出，目前我國(guó)40萬(wàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員在13億人口中的比例，和發(fā)達(dá)國(guó)家比起來(lái)差距太大，所以我們要壯大社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，要用很大力氣抓全民健身這個(gè)“基礎(chǔ)性短板”。
　　 由于我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)生產(chǎn)力水平不高，人均占有量少，同時(shí)受個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入、生活方式、體育意識(shí)、工作環(huán)境等很多問(wèn)題的影

2、響，在我國(guó)相當(dāng)部分的人群對(duì)于“健康投資”還不能認(rèn)同，對(duì)于“消費(fèi)鍛煉”還不能主動(dòng)接受，在這種現(xiàn)實(shí)下，《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《制度》”）下的社會(huì)體育指導(dǎo)員其公益性的行為在指導(dǎo)群眾健身、積極開(kāi)展社會(huì)體育活動(dòng)中就發(fā)揮了巨大的作用，引導(dǎo)更多的人接觸體育、參與體育，體驗(yàn)體育的魅力，并逐漸形成終身體育意識(shí)。因此，在社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展中，公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員的推動(dòng)和促進(jìn)是非常重要的。
　　 本文研究的主要內(nèi)容是分析公益性社

3、會(huì)體育指導(dǎo)員的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題，并為其更好的實(shí)現(xiàn)提出建議和途徑。在研究方法上，筆者主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法。通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)，全面了解《制度》下社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀，并針對(duì)論文需要對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員和普通群眾進(jìn)行了訪談，最終結(jié)合文獻(xiàn)和訪談內(nèi)容對(duì)公益性?xún)r(jià)值進(jìn)行了分析，提出了價(jià)值實(shí)現(xiàn)的優(yōu)化途徑。
　　 得出的主要結(jié)論：1.分析了公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員的價(jià)值。社會(huì)體育指導(dǎo)員的公益性對(duì)于個(gè)體的價(jià)值在于：符合了國(guó)

4、人的“東方快樂(lè)觀”，樹(shù)立了社會(huì)道德榜樣，促進(jìn)了人際關(guān)系的改善，將體育變成了“玩具”；對(duì)于群體的價(jià)值在于：其一是加大了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注程度，另一點(diǎn)是改善了群體的社會(huì)關(guān)系；對(duì)于經(jīng)濟(jì)的價(jià)值在于，這種公益性的行為在“政府”和“體育市場(chǎng)”之間起到了調(diào)節(jié)作用，同時(shí)合理的分配了公共體育服務(wù)資源；對(duì)于政治的價(jià)值在于，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民的人文關(guān)懷，并且可以促進(jìn)政治和諧；對(duì)于文化的價(jià)值在于，面對(duì)體育文化的全球化，社會(huì)體育指導(dǎo)員是我國(guó)體育文化（尤其是民族傳統(tǒng)體

5、育文化）的保護(hù)著和宣傳者。2.給出了促進(jìn)公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員價(jià)值實(shí)現(xiàn)的更優(yōu)途徑，主要包括：加大宣傳力度、樹(shù)立品牌形象、增加健身指導(dǎo)站點(diǎn)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、完善選拔制度、調(diào)整培訓(xùn)模式、注重繼續(xù)教育、提高工作積極性、制定等級(jí)的期限性。
　　 總之，在我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情下，《制度》下社會(huì)體育指導(dǎo)員的公益性對(duì)促進(jìn)我國(guó)體育的科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)和公共體育服務(wù)體系的完善等方面都有著積極的作用。在社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)個(gè)人直接影響的同時(shí)也間接影響了群體