論集體教育及其發(fā)展.pdf

1、從人的社會性這一本質(zhì)出發(fā),強調(diào)群體對于個體和社會的重要性,從而引出群體的概念即人們一般認為"群體是指人們在一定的價值規(guī)范和目標引導下,以一定方式集合在一起,彼此之間相互影響、相互作用,協(xié)同活動."該文將研究對象鎖定在作為正式群體的集體,試圖矯正以往開展集體教育的片面作法,探索適應時代要求的集體教育的方式.該文首先通過梳理前人對于集體及集體教育的有關原理的闡述,在集體教育思想和實踐的發(fā)展線索中來揭示集體教育的本質(zhì)--集體教育應該是集體成員

2、之間的互動教育,是一種氛圍的教育.每一個集體成員都處在不斷的角色互換的過程中,既是被教育者同時也是教育者.其次,結(jié)合當今社會、文化、教育環(huán)境,總結(jié)了現(xiàn)今集體教育存在的四大問題并對每個問題逐一分析其成因,提出行之有效的應對思路和方法.就如何處理集體教育中共同性塑造與個性發(fā)展的關系上提出必須在注重在集體教育中把握兩者的交叉性,在塑造集體的個性--集體成員的共同性的同時兼顧成員的發(fā)展,使得個性成為集體教育共同性基礎上的有益的補充;就如何把握集

3、體主義信仰的教育與一般道德教育、人格完整的塑造目標的的關系上提出集體教育應更多地從一般意義的道德層面出發(fā),著眼于培養(yǎng)健全人格,著眼于"人的全面發(fā)展";就如何處理自我教育、互動教育和外部價值導向植入的關系上提出三者必須有機的科學的結(jié)合起來共同推進集體教育的實施;就在成員的權利義務關系上,如何面對法律意義和倫理意義的兩難選擇這一問題,提出要進行行之有效的集體教育必須在對成員的權利義務觀的塑造前,先確定在法律和倫理意義上的平衡點.從集體教育的