論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育工作的變革.pdf

1、20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)以多媒體的特征、交互性的功能，融合各種媒介于一身，迅速成為人們了解外部世界的新的媒介工具，也構(gòu)成了學(xué)校德育所處媒介環(huán)境的一部分。學(xué)校產(chǎn)生之后，德育從習(xí)俗性的道德教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校德育為主，這時(shí)社會(huì)環(huán)境不僅是個(gè)體成長(zhǎng)的環(huán)境，它同時(shí)也成了學(xué)校德育的環(huán)境。 互聯(lián)網(wǎng)作為“第四媒體”，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，無(wú)論我們是否意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的功能，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育的影響都是客觀存在的，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)今教育研究

2、中不可回避的一個(gè)時(shí)代背景。 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“現(xiàn)實(shí)”，我們清楚地看到網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)德育工作既帶來(lái)了積極影響也帶來(lái)了消極影響。從積極的方面看，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)中學(xué)生形成一些新的意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)師生雙方的溝通，提高德育實(shí)效性；網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自我意識(shí)的完善；網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生開(kāi)展自我教育創(chuàng)造了條件。從消極的方面看，信息全球化使中學(xué)德育面臨西方意識(shí)形態(tài)和不良異質(zhì)文化的侵襲；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性容易引發(fā)中學(xué)生人格障礙，進(jìn)而導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”；網(wǎng)

3、絡(luò)色情引發(fā)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性愛(ài)、性暴力、性犯罪行為的上升，等等。同時(shí)，本文還就網(wǎng)絡(luò)背景下中學(xué)生的特點(diǎn)，以及當(dāng)下中學(xué)德育面臨諸多困惑，諸如德育工作存在知與行脫節(jié)的現(xiàn)象，德育內(nèi)容脫離了學(xué)生生活世界等問(wèn)題進(jìn)行了闡述。 在對(duì)丹東地區(qū)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查和對(duì)上述問(wèn)題全面分析的基礎(chǔ)上，采用案例法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法，提出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，中學(xué)德育必須實(shí)現(xiàn)從觀念、內(nèi)容、方法等方面的創(chuàng)新。突出強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變德育工作觀念，由“教會(huì)順從”轉(zhuǎn)向“學(xué)會(huì)選擇”