中國(guó)聾人大學(xué)生職業(yè)成熟度調(diào)查及對(duì)策分析.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，尤其是2000年以后我國(guó)高校擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化。逐年增加的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，使我國(guó)高校畢業(yè)生的求職面臨著巨大壓力。聾人大學(xué)生與健聽(tīng)大學(xué)生相比，交流溝通能力存在差距；聾人大學(xué)生的生理缺陷導(dǎo)致了聾人大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。因此，聾人大學(xué)生的就業(yè)逐漸成為制約我國(guó)聾人高等教育發(fā)展的瓶頸，對(duì)這一問(wèn)題的研究，是保證我國(guó)聾人高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)重要課題。
　　 職業(yè)成熟度是衡量個(gè)體職

2、業(yè)能力的重要指標(biāo)，本文利用《中國(guó)大學(xué)生職業(yè)成熟度量表》測(cè)量中國(guó)聾人大學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)成熟度，并與我國(guó)健聽(tīng)大學(xué)生的樣本進(jìn)行比較，研究聾人大學(xué)生與健聽(tīng)大學(xué)生在職業(yè)成熟度方面的差距，找出我國(guó)聾人大學(xué)生職業(yè)成熟度需要干預(yù)的具體維度。通過(guò)二元選擇模型分析聾人大學(xué)生的個(gè)體特征與其職業(yè)成熟度的聯(lián)系，研究聾人大學(xué)生職業(yè)成熟度的影響因素，研究具體的干預(yù)策略。上述研究得出了如下結(jié)論：
　　 (1)受調(diào)查的聾人畢業(yè)生樣本中，不同性別、不同地區(qū)、不

3、同專業(yè)的聾人大學(xué)生的職業(yè)成熟度水平比較均未顯示出顯著差異。
　　 (2)受調(diào)查的聾人畢業(yè)生樣本的職業(yè)成熟度水平較同年級(jí)的(大四)健聽(tīng)大學(xué)生樣本相比存在顯著差距，聾人畢業(yè)生職業(yè)成熟度水平顯著低于健聽(tīng)畢業(yè)生。
　　 (3)受調(diào)查的聾人畢業(yè)生樣本在職業(yè)成熟度中的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)參照維度得分顯著低于健聽(tīng)畢業(yè)生。
　　 (4)聾人畢業(yè)生的職業(yè)成熟度水平受其個(gè)體特征影響。
　　 (5)聾人畢業(yè)生個(gè)體