初中生生活事件、歸因方式與英語學習態(tài)度之關系研究.pdf

1、本研究從心理學角度采用實證研究的方法對初中生生活事件、歸因方式及英語學習態(tài)度的關系進行研究，通過文獻分析法和問卷調(diào)查法形成初中生英語學習態(tài)度問卷，并以此來測查初中生英語學習態(tài)度，同時研究初中生生活事件、歸因方式及英語學習態(tài)度的現(xiàn)狀及關系。本研究得出以下結(jié)論：
　　 （1）編制的初中生英語學習態(tài)度量表包括學習方法、學習主動性、學習目的及意義、學習成績、學習情感體驗及學習意志6個因素，35個題項，信效度良好。
　　 （2）生

2、活事件對初中生有相對較輕的影響，他們傾向于采用內(nèi)在的、不穩(wěn)定的及局部的歸因傾向，且初中生英語學習的熱情不容樂觀。
　　 （3）初中生生活事件和歸因方式，在性別、是否獨生子女、家庭所在地、是否重點中學及年級等人口學變量上存在顯著差異。
　　 （4）初中生英語學習態(tài)度在性別、家庭所在地、是否重點中學及年級等人口學變量上存在顯著差異，而在是否獨生子女上差異不顯著。
　　 （5）生活事件與英語學習態(tài)度呈顯著負相關，歸因方