初中生生物學習歸因特點及對策研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文初中生生物學習歸因特點及對策研究姓名：肖軍申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（生物）指導教師：肖正明20040429中文摘要歸因理論是美國當代一種以認知的觀點看待動機的理論，是動機理論的新發(fā)展，近年來在心理學界日益流行。歸因理論一經(jīng)出現(xiàn)，就被廣泛地應用于教育、心理治療等實踐領域，并對動機研究產生巨大的影響。在教育領域內，運用歸因理論已獲得不少研究成果。但是，對于具體學科學生的歸因特點研究還比較少。本文以韋納的成就歸

2、因四因素論為理論依據(jù)，結合對泰安市初中生生物學習情況的了解和研究，通過《初中生生物學習成敗歸因問卷》( 自編)對泰安市三所中學初二、初三兩個年級共3 5 7 名學生( 男生1 6 0 名，女生18 3 名) 進行調查，運用社會科學統(tǒng)計軟件s P s s 對調查結果進行分析和討論，得出以下結論：初中生生物學習歸因的原因結構不盡一致；初中生生物學習歸因不盡如意；初中生在生物學習的歸因方式上存在差異；初中生生物學習歸因的年級差異和學校差異不顯