對場依存型高中生物理教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、個(gè)別差異是普遍的現(xiàn)象，學(xué)生中大量的個(gè)別差異對教育過程和心理教育有著深遠(yuǎn)的影響。其中認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體通過感知、記憶和思維等智能因素對信息和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極加工過程中表現(xiàn)出來的心理傾向。美國心理學(xué)家H.witkin通過大量的觀察和研究區(qū)分出了場依存性、場獨(dú)立性兩種典型的認(rèn)知風(fēng)格。筆者在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)者認(rèn)為物理成績很好的學(xué)生一定是場獨(dú)立型的學(xué)生；而另一些研究者認(rèn)為認(rèn)知方式不同的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績不一定有差別。本文認(rèn)為認(rèn)知方式只是一種信

2、息加工方式，它只有適合不適合之分沒有優(yōu)劣之分，雖然就認(rèn)知方式的特點(diǎn)來說，場依存型的學(xué)生相對于場獨(dú)立型的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上有一定的困難，但如果教師能夠針對場依存型的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)奈锢斫虒W(xué)策略，他們的物理成績完全是可以提高的。 本文首先應(yīng)用圖形鑲嵌測驗(yàn)對學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格在場依存——場獨(dú)立這一維度進(jìn)行區(qū)分，并對他們的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異進(jìn)行了調(diào)查分析，然后從非認(rèn)知、認(rèn)知、元認(rèn)知三個(gè)方面出發(fā)，針對場依存型學(xué)生的特點(diǎn)，制定了適合他們的物理教學(xué)策略