庫森比較教育思想研究.pdf

1、維克多·庫森（Victor Cousin，1792-1867），出生在法國巴黎一個(gè)貧窮的鐘表匠家庭中，是法國著名哲學(xué)家、教育家，同時(shí)也是19世紀(jì)比較教育借鑒時(shí)期的代表人物。
　　 1831年庫森受法國教育部委派對普魯士的教育進(jìn)行考察，之后他提交了對法國及世界教育都影響至深的《關(guān)于德意志各邦，特別是普魯士公共教育狀況的報(bào)告》。受這份報(bào)告的影響，1833年6月法國議會(huì)通過了關(guān)于初等教育的基本法——《基佐法》。1833年后，庫森又陸續(xù)

2、發(fā)表了關(guān)于普魯士中等教育的論文。1836年，庫森前往荷蘭對荷蘭的公共教育進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。從1830年到1852年，庫森一直擔(dān)任著法國公共教育高等評議會(huì)委員，其中在1840年他擔(dān)任了8個(gè)月的教育部部長。作為法國教育部門的官員，他把外國的許多教育經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本國教育實(shí)踐中來，為法國教育的建設(shè)做出了非凡的貢獻(xiàn)。
　　 通過對國外教育的實(shí)地考察，庫森積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，他逐漸發(fā)展了自己的比較教育研究方法，并且明確指出比較教育

3、應(yīng)該作為一個(gè)專門的領(lǐng)域進(jìn)行研究。本文深入地研究了庫森比較教育思想體系：首先，庫森比較教育思想的形成有其特定的時(shí)代背景以及他自身的因素，本文對這些背景因素給予了客觀的分析。其次，庫森的比較教育思想是在普魯士與荷蘭的教育考察之上逐漸發(fā)展起來的，因此對他教育活動(dòng)的剖析可以探索其比較教育思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三，從學(xué)科的角度探討了庫森比較教育思想的研究目的、研究方法、研究內(nèi)容；另外，本文還對庫森在研究過程中建立的教育比較的“理想”化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分