高初中數(shù)學銜接教學的理論與實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文將從教材、課時、教法、學法、思維的年齡特征及能力要求、學生的心理、生理等七個方面,從教師、學生兩個不同的維度深入全面地剖析高一學生數(shù)學學習產生嚴重分化的根源,特別對學生學習的心理與生理和學生思維年齡特征所表現(xiàn)出的階段特殊性加以剖析,為消除這種分化所實施的高初中數(shù)學銜接教學的策略制定提供了更為全面、正確、科學的理論依據(jù),在充分認識學生的認知規(guī)律、教學規(guī)律的基礎上,提出了高初中數(shù)學銜接教學的目標(七個過渡)、教學原則(四個原則),并進一

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