經(jīng)亨頤和春暉中學(xué)-“純正教育”思想關(guān)照下的辦學(xué)實踐.pdf

1、中學(xué)，作為一個極為特殊的學(xué)段，一方面承載著分流任務(wù)，面臨升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力；另一方面還要對處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期的青少年的人格、特長、心理等予以關(guān)注。這樣一個特有的矛盾，任何時期的中學(xué)教育都無法回避。而這個矛盾衍生出的學(xué)校管理中的種種問題，也是現(xiàn)代中學(xué)建立以來，任何辦學(xué)者都亟力解決的，甚至還將始終困擾著我們。當(dāng)下，中學(xué)管理依舊在時代發(fā)展的潮流和教育變革的呼聲中，尋求自身的出路。盡管教育管理思想、學(xué)說、流派林立，但中學(xué)管理的實踐仍在教育改

2、革的泥濘中徘徊摸索。然而，翻開教育的歷史篇章我們就會發(fā)現(xiàn)，民國時期的著名中學(xué)早已給我們提供成功的范例，而春暉中學(xué)就是一個辦學(xué)經(jīng)典案例。正視“純正教育”思想，從春暉中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗中汲取智慧、總結(jié)反思，對于認(rèn)清當(dāng)下學(xué)校管理變革中的問題和癥結(jié)，提高改革的實效性，大有裨益。
　　 本文以春暉中學(xué)為研究對象，以學(xué)校發(fā)展為主線，主要探討春暉中學(xué)如何將“純正教育”思想植入辦學(xué)實踐，并通過怎樣的管理手段促進(jìn)學(xué)校教育效能的發(fā)揮。論文第一章緒論部分

3、，界定研究話題，闡述研究目的、意義及研究現(xiàn)狀，介紹研究思路、方法和創(chuàng)新。第二章勾勒“純正教育”思想的產(chǎn)生背景，在民國初期教育獨立思潮的影響下和國外先進(jìn)教育理念的啟發(fā)下，面對不純正的教育現(xiàn)狀，經(jīng)亨頤的“純正教育”思想呼之欲出。第三章界定“純正教育”，闡釋思想內(nèi)涵：純正教育要求精神獨立，倡導(dǎo)遵循教育內(nèi)在規(guī)律；辦學(xué)去功利化，倡導(dǎo)教育使命的純正性；變革發(fā)展，倡導(dǎo)教育與時俱進(jìn)。第四章著重介紹“純正教育”關(guān)照下的春暉中學(xué)辦學(xué)實踐，從行政管理、教學(xué)管