小學(xué)生應(yīng)對(duì)同伴沖突自我監(jiān)控訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著社會(huì)和家庭結(jié)構(gòu)的變化,同伴沖突在兒童的同伴交往中變得日益頻繁.合理應(yīng)對(duì)同伴沖突,已經(jīng)成為兒童健康成長(zhǎng)與建立良好同伴關(guān)系的關(guān)鍵.前人研究表明,兒童應(yīng)對(duì)同伴沖突的合理與否同能否運(yùn)用"手段—目的"自我監(jiān)控問題解決的策略緊密相關(guān).該研究嘗試運(yùn)用自我監(jiān)控的問題解決模式訓(xùn)練三、五年級(jí)小學(xué)生的同伴沖突應(yīng)對(duì)能力,希望突破以往研究方案的單一性及對(duì)第三方介入的依賴性,為小學(xué)生同伴沖突應(yīng)對(duì)能力及其它解決問題能力的提高提供一個(gè)有效的訓(xùn)練模式.該研究采用2×

2、2因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在長(zhǎng)沙桐梓坡小學(xué)抽取三、五年級(jí)各兩個(gè)班,按年級(jí)隨機(jī)編入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期3個(gè)月的自我監(jiān)控訓(xùn)練,對(duì)照組不接受訓(xùn)練.研究結(jié)果表明:(1)自我監(jiān)控訓(xùn)練能夠顯著地提高小學(xué)生應(yīng)對(duì)同伴沖突的有效性和適應(yīng)性.(2)自我監(jiān)控訓(xùn)練的效果在解決沖突的有效性上,存在著顯著的年級(jí)和性別差異.五年級(jí)比三年級(jí)效果好,女生比男生的效果好.(3)同伴沖突應(yīng)對(duì)的自我監(jiān)控訓(xùn)練對(duì)其他社交能力具有遷移性.這種遷移性具有年級(jí)差異,在發(fā)動(dòng)交往上五年級(jí)