基于氣質(zhì)評定的4年級小學生同伴沖突解決策略促進實驗.pdf

1、同伴沖突解決策略是同伴沖突發(fā)生時，為避免沖突引起的傷害和威脅，個體通過行動上和心理上的努力所采取的一種行為方式。在沖突情境下，個體對同伴沖突解決策略的偏好和選擇，會影響到?jīng)_突的解決，同伴關(guān)系的發(fā)展、維持以及個體社會化的發(fā)展，因此在沖突情境下，對沖突解決策略的偏好和選擇對個體的社會化以及身心發(fā)展具有重大影響，由此也引發(fā)了一些研究者對個體早期同伴沖突解決策略培養(yǎng)的重視。氣質(zhì)是一個人所特有的心理活動的動力特征，集中表現(xiàn)在人的認知、情感和行為方

2、式等方面，具有穩(wěn)定性。隨著相關(guān)研究的深入，很多研究者發(fā)現(xiàn)在個體成長過程中氣質(zhì)不是一成不變，而具有在跨時間和跨情境上變化的可能性。此外，個體在情緒、自我調(diào)節(jié)、活動類型、行為抑制等方面的氣質(zhì)特征差異，與其應(yīng)對水平密切相關(guān)，并對同伴沖突解決策略有重要影響。既然個體的氣質(zhì)特征對同伴沖突解決策略的偏好和選擇產(chǎn)生影響，并且二者都存在變化的可能性，那么能否利用氣質(zhì)的可變性特點幫助個體在沖突情境下選擇更有效的沖突解決策略就成為一個值得研究的問題。因此，

3、本研究從氣質(zhì)與同伴沖突解決策略的關(guān)系入手，通過問卷法和實驗法對大連市一所普通小學的4年級小學生進行基于氣質(zhì)評定的同伴沖突解決策略的團體活動促進實驗，探索是否可以通過改善小學生的氣質(zhì)消極特征來促進或改善小學生的同伴沖突解決策略。
　　 研究得出以下結(jié)論：
　　 1.4年級小學生氣質(zhì)與同伴沖突解決策略相關(guān)顯著，氣質(zhì)的活動性和反應(yīng)性對同伴沖突解決策略具有顯著的預(yù)測作用。
　　 2.通過為期10周的培養(yǎng)實驗，結(jié)果表明：基