美國教育管理研究的文獻分析——以EAQ(1998-2007)為例.pdf

1、教育管理研究要探索教育管理的客觀規(guī)律，其目的在于求真、求實，如果研究結(jié)論不真實，就失去了研究的真正意義。教育管理研究在各國的發(fā)展有較大的差距，從各國教育管理的研究力量來看，美國的絕對強勢是其他國家所無法比擬的?！督逃芾砑究罚‥ducational Administration Quarterly，以下簡稱EAQ）是美國的大學教育管理委員會（UCEA）1965年辦起的國際教育管理核心期刊，同時也是美國教育管理研究的基本輸出口。本研究選

2、取美國EAQ為研究對象，考察該雜志在2003—2007年（39期—43期）刊載的美國教育管理研究的論文，采用文獻分析法，分析它們的研究內(nèi)容和研究方法，同時，與該雜志1998—2002年（34期—38期）的論文進行比較分析，以此了解美國教育管理研究的現(xiàn)狀和趨勢。本研究主要分為以下四個部分： 第一部分緒論，是本文研究分析的起點。主要說明本研究的選題根據(jù)、文獻綜述、概念及范圍的界定、研究方法與基本思路、研究目的與意義。 第二部

3、分，對EAQ論文研究內(nèi)容的分析。主要是從教育領(lǐng)導研究、教師專業(yè)發(fā)展研究和教育政策研究這三個部分進行分析。 第三部分，對EAQ論文研究方法的分析。揭示出EAQ論文在研究方法部分呈現(xiàn)出的一些特征。 第四部分，結(jié)論與啟示。揭示出美國未來教育管理研究的趨勢，同時通過以上兩個部分對美國教育管理研究內(nèi)容和研究方法的分析與論述，結(jié)合我國教育管理研究現(xiàn)狀中的相關(guān)問題展開分析，總結(jié)我國教育管理研究從中獲得的啟示。 借鑒美國教育管理