高校體育專業(yè)理論課程漢英雙語教學的可行性研究——重慶文理學院個案研究.pdf

1、隨著教育國際化、中國加入世貿(mào)組織以及2008年奧運會在北京召開，英語這一全球普遍使用的語言，其重要性越來越被人們所認識和重視。高等院校擔負著為社會培養(yǎng)復合型人才的使命，如今，學生是否具備學科專業(yè)知識和專業(yè)英語能力已經(jīng)成為評判復合型人才的一項重要指標。雙語教學作為行之有效的英語教學手段，成為了21世紀我國教育改革的重點問題之一。實踐證實，雙語教學能夠在不影響專業(yè)授課的同時，提高學生的外語水平和綜合運用能力。 2001年，國家教育部

2、頒布2001[4]號文件，指出要著力加大全國高校本科非英語專業(yè)實行外語教學的比例。之后，雙語教學在全國高校內(nèi)迅速發(fā)展起來。與其它專業(yè)相比，體育專業(yè)的雙語教學相對滯后，尤其是理論課程的雙語教學。針對這一問題，筆者以重慶文理學院體育系作為各案分析，旨在找出目前重慶體育專業(yè)理論課程實施雙語教學的可行性以及存在的主要問題，然后提出解決問題的策略。 本文的研究主要從理論和實踐兩個方面著手。在理論研究部分，筆者參考了大量的文獻資料，介紹了雙

3、語現(xiàn)象、雙語的概念，以及國外的雙語教育和我國的雙語教學的異同，并提出本文所提到的雙語教育和雙語教學為同一概念。實踐研究部分，筆者以重慶文理學院體育系為個案，采用收集信息、問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等方式進行數(shù)據(jù)收集和分析，主要從學生的角度去分析，體育專業(yè)的學生能否接受理論課程實施雙語教學。就目前存在的問題分析成因，根據(jù)體育專業(yè)學生的心理特點、學習水平、學?，F(xiàn)有的條件、師資情況等提出切實可行的發(fā)展策略。雖然有些策略只是筆者的設想，但對于推動