論學(xué)校教育中的選擇性尊重.pdf

1、在學(xué)校教育中，教師不是平等地尊重每一個(gè)學(xué)生，而更傾向于尊重那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的、有家庭背景的、家長(zhǎng)和老師有利益往來(lái)的和熟人的孩子等。這些因?yàn)槿说耐庠谝蛩氐牟煌鴮?duì)人在尊嚴(yán)上區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象，稱之為選擇性尊重。選擇性尊重有外在性、相對(duì)性、脆弱性、等級(jí)性、功利性和勢(shì)利性等特點(diǎn)。因?yàn)榻煌鶎?duì)象的不同，學(xué)校教育中的選擇性尊重具有易發(fā)性、敏感度低、殺傷力大等特殊性。選擇性尊重不是真正的尊重，真正的尊重是基于人的內(nèi)在德行，在平等的人格和權(quán)利的基礎(chǔ)上的尊重。

2、而選擇性尊重是基于人的權(quán)力、財(cái)富、聲望等外在因素對(duì)人做出的行為。這樣的披著尊重外衣的選擇性尊重，是社會(huì)等級(jí)和社會(huì)階級(jí)再生產(chǎn)的助推器，是對(duì)人性存在的扭曲和異化，也會(huì)導(dǎo)致人際、心理、人格問(wèn)題的產(chǎn)生。本文通過(guò)等級(jí)主義、功利主義、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和教育制度四個(gè)方面的分析，試圖揭露選擇性尊重產(chǎn)生的根源。針對(duì)我國(guó)學(xué)校教育中大量存在的選擇性尊重現(xiàn)象，本文提出了建構(gòu)普遍性尊重的校園生活的愿景和創(chuàng)建雛形。以期建立一個(gè)每個(gè)學(xué)生的人格和權(quán)利都受到尊重的，具有普遍尊嚴(yán)