教唆未遂問題研究——以被教唆人未實(shí)施被教唆罪為視角.pdf

1、共同犯罪問題是刑法理論中的一個(gè)重要問題，教唆犯問題則是共同犯罪理論中的一個(gè)重要而又棘手的問題。相對(duì)于大陸法系國(guó)家來說，我國(guó)對(duì)教唆犯研究時(shí)間較短，體系混亂，觀點(diǎn)各異。尤其是刑法第29條第2款的規(guī)定，不僅在實(shí)踐中基本上處于閑置狀態(tài)，在經(jīng)過理論分析后也是顯得有些尷尬難言，體現(xiàn)在：一人可成立共犯的體系混亂；被教唆人沒有實(shí)施被教唆罪比被教唆人實(shí)施了被教唆罪的犯罪預(yù)備的，對(duì)于教唆者來說，刑事責(zé)任更重的矛盾；教唆內(nèi)容不確定，被教唆人沒有犯被教唆罪的，

2、定罪量刑的困難。本文的寫作目的即在于尋求《刑法》第29條第2款被閑置的原因，解決教唆未遂的理論研究與司法實(shí)踐中的困惑根源，以及對(duì)不能歸于共犯教唆犯的其他教唆行為的定罪量刑問題。 本文重點(diǎn)論述了如下內(nèi)容：教唆犯是在共同犯罪中存在的概念，教唆犯須依賴于實(shí)行犯的實(shí)行行為才能實(shí)現(xiàn)其危害社會(huì)的犯罪意圖，教唆行為不同于實(shí)行行為，教唆犯的性質(zhì)應(yīng)回歸于共犯從屬性，共犯從屬性說并不否認(rèn)共犯固有的反社會(huì)性和人身危險(xiǎn)性。教唆未遂不屬于共同犯罪范疇，為

3、了有效地懲治情節(jié)嚴(yán)重的教唆未遂行為，教唆罪的設(shè)置是必要的。另外，教唆罪的客觀行為方式還可以包括教唆不特定人犯罪的、陷害教唆的以及教唆不可罰的前后行為的。交通肇事后，單位主管人員、機(jī)動(dòng)車輛所有人、承包人或者乘車人指使肇事人逃逸，致使被害人因得不到救助而死亡的，不應(yīng)構(gòu)成交通肇事罪共犯，而屬于教唆不可罰后行為的，可以以教唆罪論處。教唆罪應(yīng)增設(shè)在分則第六章妨害社會(huì)管理秩序罪第一節(jié)擾亂公共秩序罪中。本文力求通過對(duì)教唆犯性質(zhì)的分析，試圖解決學(xué)者們對(duì)