高中信息科技校本課程開發(fā)的個案研究——以上海師范大海陸空附屬中學(xué)為例.pdf

1、《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”校本課程的提出是對國家課程的拓展與補充，為我國課程多樣化改革提供理論支持，有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成、教師的專業(yè)化發(fā)展以及學(xué)生的個性發(fā)展。
　　 上海師范大學(xué)附屬中學(xué)具有先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)思想，作為“二期課改”實驗基地，該校具有深厚的改革與探索傳統(tǒng)，現(xiàn)已形成比較成熟、

2、全面的學(xué)校課程體系，在課程開發(fā)與建設(shè)方面擁有豐富的經(jīng)驗，但在信息科技校本課程建設(shè)方面還停留在選修課的層面。本研究基于對校本課程相應(yīng)理論的研究，通過對上海師范大學(xué)附屬中學(xué)的調(diào)查與研究，對學(xué)校開發(fā)信息科技校本課程進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，并提出相應(yīng)建議，以期為該校在信息科技選修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息科技校本課程開發(fā)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。
　　 第一章介紹了研究背景、校本課程開發(fā)的相關(guān)理論、研究內(nèi)容與方法以及研究的現(xiàn)狀；
　　 第二章主要

3、介紹了SWOT分析模式及其應(yīng)用方法，并從校本課程開發(fā)程序的角度分析了SWOT分析模式應(yīng)用于校本課程開發(fā)的可行性；
　　 第三章對上海師范大學(xué)附屬中學(xué)信息科技校本課程進(jìn)行個案研究：采用多種調(diào)查方法展開調(diào)查分析，并參照SWOT分析模式從優(yōu)勢、弱勢、機遇、威脅四個維度對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸類整理，最后進(jìn)行SWOT的組合分析，得出相應(yīng)策略與建議；
　　 第四章對論文進(jìn)行回顧和總結(jié)，同時提出論文的不足之處，并對后續(xù)研究進(jìn)行展望。