中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)健康人格的研究.pdf

1、J!t，尊；。穢；孫∥，四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師奎熟指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論

2、文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)

3、庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名袁趙確簽字日期：沙，f年歲月易E1導(dǎo)師簽名：／誓易u(yù)簽字日期：歹矽，『年期6Etf／煳中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)健康人格的研究學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專業(yè)研究生：袁曉麗指導(dǎo)教師：李凱摘要近年來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育的改革和發(fā)展，使各地職業(yè)院校在招生規(guī)模，專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)層次和模式上，都有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。但是，由于中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生參差不齊和生源復(fù)雜

4、，加之世界性的信仰危機(jī)、理想缺失、道德失范，自我感、意義感和歸屬感的喪失以及心態(tài)失衡、個(gè)性扭曲等因素，致使學(xué)生在健康人格形成方面出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，中職教育如何培養(yǎng)學(xué)生健康人格，作為一個(gè)根本性教育問(wèn)題而突顯了出來(lái)，急需迫切解決。因?yàn)檫@些中職生，正是我國(guó)二十一世紀(jì)前五十年的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族振興的歷史責(zé)任。他們的人格如何，直接影響到國(guó)家和民族的前途。所以，在中職教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康人格培養(yǎng)勢(shì)在必行。而語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，人

5、文精神是語(yǔ)文的靈魂，語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要學(xué)科。因此，本文從中職語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)談健康人格的培養(yǎng)。本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前中職生的人格成長(zhǎng)現(xiàn)狀及中職語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，提出健康人格培養(yǎng)的問(wèn)題，然后論述中職語(yǔ)文教學(xué)中健康人格培養(yǎng)的重要意義及內(nèi)涵。最后，將培養(yǎng)工作落實(shí)到教師的課堂教學(xué)。至此，較為完整地完成選題從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的思考，中職語(yǔ)文教學(xué)中健康人格培養(yǎng)的思路和整體藍(lán)圖也由此得到初步的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文健康人格