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文檔簡介
1、語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課的基礎(chǔ)課程,語文能力也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)、激發(fā)潛力和實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在面對當(dāng)代社會高科技化、信息化、競爭國際化等趨勢時,企業(yè)對中職學(xué)生素質(zhì)要求也日益提高。然而語文教學(xué)“教師提問,學(xué)生回答”這種單向的交流活動,扼殺了學(xué)生的智慧和學(xué)習(xí)潛力,對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。因此,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題、產(chǎn)生新的問題作為學(xué)習(xí)的一種基本流程,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),這既是時代
2、發(fā)展的必然趨勢,也是職業(yè)教育本身的特點和語文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的必然要求。本論文根據(jù)問題意識培養(yǎng)的理論,針對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中學(xué)生問題意識現(xiàn)狀,充分考慮學(xué)生認(rèn)知因素和心理的實際情況,借鑒國內(nèi)外問題意識的研究成果,在分析中職語文教學(xué)中學(xué)生問題意識現(xiàn)狀及問題成因的基礎(chǔ)上,重點論述了中職語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略,包括中職語文教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、操作策略、評價機制的優(yōu)化及對教師的要求等等,試圖就中職語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策
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