中職學?；瘜W教學中學生問題意識的培養(yǎng).pdf

1、問題是思維的起點，是創(chuàng)新的靈魂。具備問題意識是一個人具有創(chuàng)新能力的前提和基礎，在大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的今天，培養(yǎng)中職學生的問題意識更具有現(xiàn)實意義。
　　化學作為中職學校的重要基礎課程，它不僅教給學生必要的文化基礎知識，使學生具備終身學習的能力，同時還應具備人才市場需求的職業(yè)技能和良好的綜合素質(zhì)。但是反觀我們的教學現(xiàn)狀，無論從教育理念、教學模式，還是教學內(nèi)容，都極不適應職業(yè)教育的多樣化需求，限制了學生個性的發(fā)展，使學生

2、的創(chuàng)新精神和問題意識缺乏，嚴重影響了職業(yè)教育目標的實現(xiàn)。
　　本文欲在吸收和借鑒前人研究成果的基礎上，從揭示問題、問題意識的內(nèi)涵出發(fā)，以現(xiàn)代教育學、心理學為理論基礎，立足于中職學校化學教學，采用問卷調(diào)查方式對中職學生問題意識現(xiàn)狀進行調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，深入分析中職學生問題意識淡薄甚至無問題意識的成因，主要包括學生因素，教師因素，教材因素以及社會等其他因素，根據(jù)影響因素，提出培養(yǎng)中職學生問題意識的具體策略:轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學

3、生問題意識；激起學習需要，產(chǎn)生求知欲；明確問的重要性，喚起問的意識；營造寬松、民主的課堂教學氛圍；精心設置問題情景；加強教師的示范與指導；鼓勵學生提出問題；教師要正確處理學生的提問等，并根據(jù)這些策略積極進行教學實踐。
　　經(jīng)過半年多的實踐研究，實驗結(jié)果初步證明:對學生問題意識的培養(yǎng)，效果是明顯的:學生的學習成績得到提高，問問題的數(shù)量和質(zhì)量明顯增強，提問的信心和勇氣大大提高，課堂學習的積極性和主動性明顯增加，問題意識不僅被不同程度的