中醫(yī)健康教育模式研究及評估體系建立.pdf

1、健康與長壽是人類的共同愿望，隨著物質生活水平的不斷提高和精神生活的日益豐富，人們越來越祈盼健康、長壽。WHO（世界衛(wèi)生組織）給健康的定義是:健康不僅僅是沒有疾病，而且是“個體在身體上、精神上、社會上完好的狀態(tài)”。但是怎樣才能健康、長壽？其方法又是如何？健康教育可以幫助人們了解健康知識和理論，領悟長壽之道，明確保持健康之方法。然而民眾對健康知識量的需求與供給能力產生矛盾，健康教育出現偏差，造成對健康長壽的誤導。破解這個難題中醫(yī)卻有獨到之處

2、，中醫(yī)養(yǎng)生是中國傳統文化的瑰寶，是指通過各種方法頤養(yǎng)生命、增強體質、預防疾病，從而達到延年益壽的一種醫(yī)事活動。中醫(yī)藥學中蘊藏著大量的養(yǎng)生保健理論、經驗、方法，對延緩衰老，延長壽命，都有特別卓越的作用。但是，從近期媒體報道和群眾的反應來看，中醫(yī)的健康教育效果并不令人滿意，中醫(yī)知識接受困難，對中醫(yī)的養(yǎng)生保健理論懷疑和誤解的氛圍較濃，甚至與江湖騙術劃等號，與民眾對中醫(yī)健康知識需求相比，傳統的健康教育模式已經不能適應，長期以往必將損害中醫(yī)整體形

3、象，老百姓喪失對中醫(yī)的信任。為此，探索創(chuàng)立科學規(guī)范的中醫(yī)健康教育模式的研究勢在必行，本文將對中醫(yī)健康教育理念、中醫(yī)健康教育規(guī)劃、中醫(yī)健康教育內容、中醫(yī)健康教育開展方式、中醫(yī)健康教育人才隊伍建設、以及中醫(yī)健康教育效果評估等方面進行研究分析，探索建立有中國特色和中醫(yī)特色的健康教育模式。
　　本研究以國家中醫(yī)藥發(fā)展綜合改革試驗區(qū)中醫(yī)健康教育體系為研究對象，通過古今中外文獻調研整理、理出中醫(yī)健康教育的發(fā)展脈絡，總結我國中醫(yī)健康教育的經驗與

4、教訓，分析制約我國中醫(yī)健康教育的發(fā)展瓶頸問題，探索破解發(fā)展瓶頸的良方，創(chuàng)建符合中國實際又能突出中醫(yī)特色的中醫(yī)健康教育模式。為滿足百姓對中醫(yī)知識的需求，使百姓更好地認識中醫(yī)，理解中醫(yī)文化，認可中醫(yī)適宜技術，運用中醫(yī)理念，享受中醫(yī)的保健養(yǎng)生，本研究探索中醫(yī)健康教育模式的創(chuàng)建和實踐，規(guī)范中醫(yī)健康教育，營造中醫(yī)文化氛圍，方便民眾獲取正確的健康知識、改善民眾體質、提高生存幸福感，減少或減輕疾病的發(fā)生和發(fā)展，最大限度大幅度減少醫(yī)藥開支，營造和諧健康

5、的社會。本文從三個方面重點分析了北京市東城區(qū)中醫(yī)健康教育模式的實踐:其一，東城區(qū)中醫(yī)健康教育的優(yōu)勢和需求，由于歷史原因東城區(qū)中醫(yī)文化歷史沉淀深厚，形成有代表性的皇家醫(yī)學和全國傳統醫(yī)學名家聚集地;現在又是國家級中醫(yī)名院、名醫(yī)、名科聚集區(qū);中醫(yī)藥學術在東城得到繼承與創(chuàng)新;中醫(yī)文化在轄區(qū)內廣泛普及;東城區(qū)政府為中醫(yī)健康教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，滿足了東城轄區(qū)內百姓需求、公共衛(wèi)生發(fā)展需求和轄區(qū)中醫(yī)產業(yè)發(fā)展需求。其二，東城區(qū)中醫(yī)健康教育的規(guī)劃，詳

6、細闡述東城中醫(yī)健康教育的核心思想以及實現總體目標的發(fā)展戰(zhàn)略。其三，東城中醫(yī)健康教育模式的實踐。從三個角度分析東城中醫(yī)健康教育模式:首先是筑牢中醫(yī)健康教育模式的基礎:分別是為中醫(yī)健康教育的開展打下了良好的交流平臺，為中醫(yī)健康教育打下良好的提升平臺，為中醫(yī)健康教育打造可持續(xù)發(fā)展平臺。其次是增強中醫(yī)健康教育的內在動力，一是重視中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新工作，二是注重中醫(yī)整體人才隊伍的建設，三是加強中醫(yī)健康教育的交流工作。第三東城中醫(yī)健康教育模式的實踐取

7、得初步成果:在轄區(qū)百姓心中搭建了中醫(yī)健康教育平臺;借助現代信息技術架起中醫(yī)健康教育橋梁;中醫(yī)藥健康知識傳承體系初具規(guī)模，發(fā)揮作用;創(chuàng)建了有中醫(yī)特色的中醫(yī)健康教育基地;中醫(yī)文化旅游教育平臺已初具規(guī)模，產生了良好的社會效益和經濟效益;建成了中醫(yī)特色健康平臺;中醫(yī)健康教育人才梯隊初具規(guī)模。
　　本文通過對中醫(yī)健康教育文獻梳理歸納以及專家咨詢論證，明晰了中醫(yī)健康教育的發(fā)展歷史和發(fā)展路徑，歸納了中醫(yī)健康教育目前出現的問題，分析了發(fā)生問題的原

8、因，通過對東城中醫(yī)健康教育模式的實踐研究及評估體系建立的探索，得出了如下結論:其一，中醫(yī)健康教育內容規(guī)范原則。中醫(yī)健康教育的內容應有“四性”即:權威性、體系性、普及性、實用性。其二，中醫(yī)健康教育模式的確立。即“一體、二心、三平臺”的發(fā)展模式，完善了中醫(yī)健康教育模式，規(guī)范了中醫(yī)健康教育的內容與管理，普及了中醫(yī)健康文化，激發(fā)轄區(qū)內中醫(yī)健康服務的需求，為開展后續(xù)的工作創(chuàng)造了文化環(huán)境。其三，中醫(yī)健康教育評估體系的建立。評估是對中醫(yī)健康教育模式實