中醫(yī)健康教育模式研究及評(píng)估體系建立.pdf

1、健康與長(zhǎng)壽是人類的共同愿望，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高和精神生活的日益豐富，人們?cè)絹?lái)越祈盼健康、長(zhǎng)壽。WHO（世界衛(wèi)生組織）給健康的定義是:健康不僅僅是沒有疾病，而且是“個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上完好的狀態(tài)”。但是怎樣才能健康、長(zhǎng)壽？其方法又是如何？健康教育可以幫助人們了解健康知識(shí)和理論，領(lǐng)悟長(zhǎng)壽之道，明確保持健康之方法。然而民眾對(duì)健康知識(shí)量的需求與供給能力產(chǎn)生矛盾，健康教育出現(xiàn)偏差，造成對(duì)健康長(zhǎng)壽的誤導(dǎo)。破解這個(gè)難題中醫(yī)卻有獨(dú)到之處

2、，中醫(yī)養(yǎng)生是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是指通過(guò)各種方法頤養(yǎng)生命、增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病，從而達(dá)到延年益壽的一種醫(yī)事活動(dòng)。中醫(yī)藥學(xué)中蘊(yùn)藏著大量的養(yǎng)生保健理論、經(jīng)驗(yàn)、方法，對(duì)延緩衰老，延長(zhǎng)壽命，都有特別卓越的作用。但是，從近期媒體報(bào)道和群眾的反應(yīng)來(lái)看，中醫(yī)的健康教育效果并不令人滿意，中醫(yī)知識(shí)接受困難，對(duì)中醫(yī)的養(yǎng)生保健理論懷疑和誤解的氛圍較濃，甚至與江湖騙術(shù)劃等號(hào)，與民眾對(duì)中醫(yī)健康知識(shí)需求相比，傳統(tǒng)的健康教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)，長(zhǎng)期以往必將損害中醫(yī)整體形

3、象，老百姓喪失對(duì)中醫(yī)的信任。為此，探索創(chuàng)立科學(xué)規(guī)范的中醫(yī)健康教育模式的研究勢(shì)在必行，本文將對(duì)中醫(yī)健康教育理念、中醫(yī)健康教育規(guī)劃、中醫(yī)健康教育內(nèi)容、中醫(yī)健康教育開展方式、中醫(yī)健康教育人才隊(duì)伍建設(shè)、以及中醫(yī)健康教育效果評(píng)估等方面進(jìn)行研究分析，探索建立有中國(guó)特色和中醫(yī)特色的健康教育模式。
　　本研究以國(guó)家中醫(yī)藥發(fā)展綜合改革試驗(yàn)區(qū)中醫(yī)健康教育體系為研究對(duì)象，通過(guò)古今中外文獻(xiàn)調(diào)研整理、理出中醫(yī)健康教育的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)我國(guó)中醫(yī)健康教育的經(jīng)驗(yàn)與

4、教訓(xùn)，分析制約我國(guó)中醫(yī)健康教育的發(fā)展瓶頸問題，探索破解發(fā)展瓶頸的良方，創(chuàng)建符合中國(guó)實(shí)際又能突出中醫(yī)特色的中醫(yī)健康教育模式。為滿足百姓對(duì)中醫(yī)知識(shí)的需求，使百姓更好地認(rèn)識(shí)中醫(yī)，理解中醫(yī)文化，認(rèn)可中醫(yī)適宜技術(shù)，運(yùn)用中醫(yī)理念，享受中醫(yī)的保健養(yǎng)生，本研究探索中醫(yī)健康教育模式的創(chuàng)建和實(shí)踐，規(guī)范中醫(yī)健康教育，營(yíng)造中醫(yī)文化氛圍，方便民眾獲取正確的健康知識(shí)、改善民眾體質(zhì)、提高生存幸福感，減少或減輕疾病的發(fā)生和發(fā)展，最大限度大幅度減少醫(yī)藥開支，營(yíng)造和諧健康

5、的社會(huì)。本文從三個(gè)方面重點(diǎn)分析了北京市東城區(qū)中醫(yī)健康教育模式的實(shí)踐:其一，東城區(qū)中醫(yī)健康教育的優(yōu)勢(shì)和需求，由于歷史原因東城區(qū)中醫(yī)文化歷史沉淀深厚，形成有代表性的皇家醫(yī)學(xué)和全國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)名家聚集地;現(xiàn)在又是國(guó)家級(jí)中醫(yī)名院、名醫(yī)、名科聚集區(qū);中醫(yī)藥學(xué)術(shù)在東城得到繼承與創(chuàng)新;中醫(yī)文化在轄區(qū)內(nèi)廣泛普及;東城區(qū)政府為中醫(yī)健康教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，滿足了東城轄區(qū)內(nèi)百姓需求、公共衛(wèi)生發(fā)展需求和轄區(qū)中醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。其二，東城區(qū)中醫(yī)健康教育的規(guī)劃，詳

6、細(xì)闡述東城中醫(yī)健康教育的核心思想以及實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的發(fā)展戰(zhàn)略。其三，東城中醫(yī)健康教育模式的實(shí)踐。從三個(gè)角度分析東城中醫(yī)健康教育模式:首先是筑牢中醫(yī)健康教育模式的基礎(chǔ):分別是為中醫(yī)健康教育的開展打下了良好的交流平臺(tái)，為中醫(yī)健康教育打下良好的提升平臺(tái)，為中醫(yī)健康教育打造可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。其次是增強(qiáng)中醫(yī)健康教育的內(nèi)在動(dòng)力，一是重視中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新工作，二是注重中醫(yī)整體人才隊(duì)伍的建設(shè)，三是加強(qiáng)中醫(yī)健康教育的交流工作。第三東城中醫(yī)健康教育模式的實(shí)踐取

7、得初步成果:在轄區(qū)百姓心中搭建了中醫(yī)健康教育平臺(tái);借助現(xiàn)代信息技術(shù)架起中醫(yī)健康教育橋梁;中醫(yī)藥健康知識(shí)傳承體系初具規(guī)模，發(fā)揮作用;創(chuàng)建了有中醫(yī)特色的中醫(yī)健康教育基地;中醫(yī)文化旅游教育平臺(tái)已初具規(guī)模，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益;建成了中醫(yī)特色健康平臺(tái);中醫(yī)健康教育人才梯隊(duì)初具規(guī)模。
　　本文通過(guò)對(duì)中醫(yī)健康教育文獻(xiàn)梳理歸納以及專家咨詢論證，明晰了中醫(yī)健康教育的發(fā)展歷史和發(fā)展路徑，歸納了中醫(yī)健康教育目前出現(xiàn)的問題，分析了發(fā)生問題的原

8、因，通過(guò)對(duì)東城中醫(yī)健康教育模式的實(shí)踐研究及評(píng)估體系建立的探索，得出了如下結(jié)論:其一，中醫(yī)健康教育內(nèi)容規(guī)范原則。中醫(yī)健康教育的內(nèi)容應(yīng)有“四性”即:權(quán)威性、體系性、普及性、實(shí)用性。其二，中醫(yī)健康教育模式的確立。即“一體、二心、三平臺(tái)”的發(fā)展模式，完善了中醫(yī)健康教育模式，規(guī)范了中醫(yī)健康教育的內(nèi)容與管理，普及了中醫(yī)健康文化，激發(fā)轄區(qū)內(nèi)中醫(yī)健康服務(wù)的需求，為開展后續(xù)的工作創(chuàng)造了文化環(huán)境。其三，中醫(yī)健康教育評(píng)估體系的建立。評(píng)估是對(duì)中醫(yī)健康教育模式實(shí)