當(dāng)代大學(xué)生生命倫理觀教育研究.pdf

1、近幾年來(lái),由于種種原因引發(fā)的大學(xué)生自殺、故意傷害他人、虐待動(dòng)物的事件時(shí)有發(fā)生,并不斷見(jiàn)諸于媒體報(bào)端。同時(shí),在校園中存在的虛度光陰、揮霍青春、浪費(fèi)生命等現(xiàn)象也越來(lái)越普遍,面對(duì)這些現(xiàn)象,人們不得不開始關(guān)注和思考現(xiàn)行大學(xué)教育到底怎么了,所謂的“德育”它究竟存在什么問(wèn)題,為什么沒(méi)能阻止和干預(yù)血色素對(duì)生命的褻瀆,又是什么原因使大學(xué)生忽視生命的存在,漠視生命的價(jià)值,對(duì)社會(huì)、家庭、自身毫無(wú)責(zé)任感可言,甚至連最基本的人倫之情都不顧…
　　 大學(xué)

2、階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們一方面處于不斷探索和求知之中;另一方面又處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)、多重的壓力和種種憂患之下。如何使他們理解生命、尊重生命、珍惜生命存在的價(jià)值和意義,樹立起堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想,建立起正確、健康而積極的生命倫理觀是家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人自身都應(yīng)該關(guān)注的事情。
　　 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于生命教育研究的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行概括;對(duì)人的生命本質(zhì)特征、價(jià)值、意義進(jìn)行了哲學(xué)解讀;