當(dāng)代大學(xué)生生命教育問題探析.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，人類的物質(zhì)生活日益豐富。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以及人們生活水平的不斷提高，享樂主義、拜金主義、個人主義等不良思想不斷蔓延，人類的精神世界越來越匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對生命感到迷惘，許多人片面追求豐裕的物質(zhì)生活，卻忽視了對生命的價值和意義的追求。在這樣的背景下，各國都對人的生命給與了高度重視，生命教育開始在全世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展起來。 生命教育是立足于人的生活世界，對個體生命的深切關(guān)

2、懷，并基于自己的生命感悟之作。它是一種行動性研究。近幾年來，大學(xué)生自殺、傷害他人和蔑視生命價值等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，大學(xué)生生命狀況引起了社會的高度關(guān)注。在我國，盡管也對大學(xué)生生命教育有了一定的研究，但是還沒有也沒引起人們足夠的重視，也沒有形成一定的體系。進(jìn)行大學(xué)生生命教育研究，對大學(xué)生開展生命教育成為擺在教育工作者面前的重要課題。本文正是基于這一點(diǎn)從生命教育的概念入手，對當(dāng)前我國大學(xué)生生命教育的必要性，大學(xué)生生命教育的目標(biāo)與內(nèi)容以及大學(xué)生生命

3、教育的實(shí)施措施進(jìn)行了詳細(xì)的論述。文章共分為四部分： 第一部分對大學(xué)生生命教育的研究背景、選題意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本課題的研究目的與方法進(jìn)行了梳理： 第二部分具體論述了生命及生命教育的科學(xué)內(nèi)涵，并對古今中外思想家有關(guān)人的生命的主張進(jìn)行闡述，為進(jìn)一步探討生命教育奠定了理論基礎(chǔ)： 第三部分主要論述了進(jìn)行大學(xué)生生命教育的必要性。論文首先通過實(shí)例掃描和數(shù)據(jù)調(diào)查對大學(xué)生的生命觀的現(xiàn)狀作了了解，然后主要從社會文化、學(xué)校教育

4、、家庭教育以及大學(xué)生自身這個層面探尋了大學(xué)生消極生命觀念產(chǎn)生的深層次原因； 第四部分主要論述了大學(xué)生生命教育的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，從這三方面對大學(xué)生生命教育進(jìn)行了建構(gòu)； 第五部分對大學(xué)生生命教育的實(shí)施進(jìn)行了具體論述，以期對大學(xué)生生命教育的實(shí)踐起到借鑒作用，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的生命價值觀去關(guān)照生命的成長，提升生命境界，展現(xiàn)生命靈韻，實(shí)現(xiàn)生命價值。 教育的境界應(yīng)該分為三個層次：傳授知識，啟迪智慧，潤澤生命。但是，當(dāng)前我國