培養(yǎng)中專學生數(shù)學自我體驗及促進主動學習的研究.pdf

1、學生數(shù)學學習和數(shù)學能力的形成有兩個方面的因素：智力因素和非智力因素。一般說來，學校教育和家庭教育都非常重視學生的智力因素而忽視非智力因素的發(fā)展。由于大學擴招，就業(yè)困難等原因使中專生源素質(zhì)整體下滑，大部分的學生初中數(shù)學基礎特別差，沒有良好的學習習慣，對數(shù)學不感興趣，怕學習數(shù)學，討厭學習數(shù)學，到中專都希望不學習數(shù)學，對數(shù)學望而生畏，成績低下，形成了數(shù)學學習障礙，給學校管理和課堂教學帶來了很大的困難，這與當前國家發(fā)展對技術人才的需求形成十分突

2、出的矛盾。從這幾年的教學實際來看，不論老師怎樣努力的教，學生仍以消極的態(tài)度對待數(shù)學學習，三年之后沒有學到多少知識，形成了學生數(shù)學難學，教師數(shù)學難教的兩難境地。作者通過長時間的觀察分析認為，問題不是出在智力因素上，而是出在非智力因素上。為改變學生不良學習狀況及適應現(xiàn)在教育改革中提出的教育需要學生體驗知識形成過程的要求，本研究主要從非智力因素中的自我體驗方面來研究學生學習數(shù)學的困惑。通過創(chuàng)設情景、教學設計、實驗，使學生親身體驗知識形成的過程