微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、微格訓(xùn)練的理念是從80年代傳入中國的，在師范類院校中，運用微格訓(xùn)練平臺對師范生進行授課技能的培訓(xùn)日益顯得效果突出和重要，但是傳統(tǒng)的教學(xué)評估、示范課錄制、教學(xué)觀摩和遠程教學(xué)都是采取單純的視頻圖像或者講義圖像的形式。如何將傳統(tǒng)的錄像帶等模擬節(jié)目資源通過轉(zhuǎn)換非常方便地成為分布式上可供點播的資源，成為學(xué)校分布式普及之后一項新的需求。
　　 本文根據(jù)目前師范類高校局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)，結(jié)合師范生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，以及總結(jié)傳統(tǒng)模擬方式的優(yōu)缺點，進

2、行了微格訓(xùn)練平臺數(shù)字化改造。根據(jù)日常的教學(xué)需求針對高校師范生的認知特點、學(xué)習(xí)需求、互動特點、系統(tǒng)管理、學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了分析設(shè)計、并編碼實現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)備系統(tǒng)模塊、交互模塊、微格訓(xùn)練評價模塊。
　　 本訓(xùn)練平臺根據(jù)知識學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)說，以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動建構(gòu)信息與知識，加強學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流溝通，并通過互聯(lián)的分布式來達到高度的協(xié)同，從而調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動性，在這樣的環(huán)境中學(xué)生能學(xué)習(xí)反思，不斷的提高教學(xué)能力。本訓(xùn)