沈繡在中學(xué)美術(shù)課程中的開發(fā)與應(yīng)用.pdf

1、新一輪的美術(shù)新課程改革以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，對美術(shù)教育、教學(xué)提出了新的要求，也提供了新的思路，有效地促進(jìn)了美術(shù)教育、教學(xué)的發(fā)展。但是在實際的美術(shù)教育過程中仍舊有許多問題需要我們探討、研究，急待我們解決。其中有兩大問題尤其值得我們注意：其一是，怎樣解決傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)與課本資源的有限性與當(dāng)代中學(xué)生求知的無限性之間的矛盾問題；其二是，如何處理好美術(shù)知識、技能的傳授與學(xué)生整體素質(zhì)、能力發(fā)展之間關(guān)系。 筆者一直在中學(xué)從事基礎(chǔ)美術(shù)教育

2、，在長期的實踐基礎(chǔ)上認(rèn)為解決以上問題較好的途徑是將當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)課程資源運用到中學(xué)的課堂教學(xué)中，從而體現(xiàn)新課程改革的精神與達(dá)到素質(zhì)教育的目的。而沈繡是南通這塊土地上最具地方特色的民間藝術(shù)，其歷史悠久、影響廣泛、傳承有序、技法明晰，且較早就有學(xué)校課堂教學(xué)的先例，故力主將沈繡引入中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)，并為此進(jìn)行了長期的研究。通過研究沈繡的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代教育的觀念與時代的信息，賦予南通沈繡當(dāng)代的審美意識，拓展了中學(xué)地方美術(shù)課程資源。并通過實踐，將