對話教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課中的應(yīng)用.pdf

1、在課程改革背景下，美術(shù)教學(xué)提倡學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)，并具有一定的分析與解決問題，交流與合作的能力。對話理論下的美術(shù)教學(xué)是主體對于生活的理解，主體發(fā)揮主觀能動性，彼此通過合理判斷，在平等交往的基礎(chǔ)上，對各自的意見達(dá)成一致。美術(shù)教育的本質(zhì)是師生通過對話互動，在繪畫世界中，獲得繪畫知識與技能，用積極主動的態(tài)度，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，從而推動主體生活世界的文化再生產(chǎn)。本文基于這樣的理念，對中學(xué)美術(shù)堂的對話教學(xué)進(jìn)行探索。
　　首先，對課題

2、研究的意義與國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析與總結(jié)，為后面各章節(jié)研究奠定理論基礎(chǔ)，同時簡單介紹本課題研究的主要內(nèi)容。其次，在對話式美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述對話式美術(shù)教學(xué)的含義及特征，主要包括：對話主體具有平等的地位，對話主體之間具有互動性，對話具有創(chuàng)造性。進(jìn)而介紹對話式美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)形式，主要有：人與作品的視覺對話，人與人的對話。第三部分主要探討對話式美術(shù)教學(xué)的實施策略。其策略是對話能力的培養(yǎng)，對話環(huán)境的營造，對話情境的創(chuàng)設(shè)。第四部分是對話