合作學習在初中美術課堂教學中的應用.pdf

1、新課程改革的核心是學習方式的轉變。合作學習作為新課程標準所推薦的三大學習方式之一，已逐漸被廣大教師所接受，教師成為了教學過程的指導者、參與者和合作者，學生成為了課堂學習的主人。合作學習充分開發(fā)和利用了教學中的人力資源，為現(xiàn)代教學系統(tǒng)注入了新的活力，對培養(yǎng)學生的交流與合作能力發(fā)揮著積極作用。培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代人必須具備的基本素質，合作將是未來社會的上流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。新課程改革下的初中美術教育，更

2、注重對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時重視學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力，能創(chuàng)造性地解決問題。在美術課堂上逐步引入合作學習法，它能讓學生在生生交往、師生交往、課堂互動、資源共享、分工協(xié)作的課堂氛圍中，體驗學習的成功。因此，合作學習在初中美術教學中更具有特殊地位，發(fā)揮著獨特的作用。本文首先從現(xiàn)行的初中美術新課標的分析入手，闡述了新課程的基本理念，分析新教材的特點及創(chuàng)新之處，并指出新教材從多方面講都有利于合作學習