初中語文課堂教學中合作學習研究.pdf

1、合作學習作為一種以學生之間互動為主要取向的教學理論與策略體系，以其豐富的創(chuàng)意和實效性，目前被許多國家在教學實踐中采用并進行不斷深入的研究。 目前我國正在全面實施素質(zhì)教育，深入推進新一輪課程改革，要求教育面向全體學生，采用形式多樣的學習方式，促進學生的全面發(fā)展。在初中語文課堂教學中實施合作學習，順應了時代發(fā)展的要求，推進了語文課程改革的步伐。而在新課程改革的背景下在語文教學中進行合作學習研究也對新時期語文教學具有特別重要的意義。

2、 本文共分四個部分。第一部分主要分析合作學習的研究現(xiàn)狀，包括合作學習提出的時代背景以及合作學習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分闡述合作學習的內(nèi)涵及對語文教學的意義，包括對合作學習基本內(nèi)涵的闡述、對合作學習有關(guān)理論依據(jù)的分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合當前初中語文課程改革的背景探討了實施合作學習的意義。第三部分論述了初中語文課堂合作學習的構(gòu)建，包括對當前新課程下初中語文學科特點、目前初中學生心理發(fā)展特點、初中語文課堂教學中合作學習的特征以及初中語文課

3、堂教學中合作學習的構(gòu)建原則的分析。第四部分從實踐出發(fā)闡述了初中語文課堂教學中合作學習的實施，包括初中語文課堂教學中合作學習小組的建立、合作學習的過程、合作學習的評價以及教師的作用。 本研究力圖使理論與實踐相結(jié)合，不僅從理論上闡述了合作學習的基本理念、策略及其對初中語文教學的價值、意義，還從實踐操作層面上對初中語文課堂教學中合作學習的建構(gòu)和實施在具體教學過程中做出了預期可行的系統(tǒng)設(shè)計與安排，從而實現(xiàn)了初中語文課堂教學中實施合作學習