合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、第六講 合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,陶保平華東師范大學(xué)教育學(xué)系,講座1:合作學(xué)習(xí)的作用,問題,什么是合作學(xué)習(xí)？如何設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)？合作學(xué)習(xí)有哪些技能？如何教給學(xué)生？傳統(tǒng)課堂教學(xué)有沒有合作學(xué)習(xí)？形式？,合作學(xué)習(xí)的作用,合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是向?qū)W生潛移默化地灌輸一些重要行為，這些行為有助于他們今后在成人世界中進(jìn)行推理和行事。合作學(xué)習(xí)的目的使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，在互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活。,1、形成態(tài)度和價(jià)值,

2、學(xué)習(xí)者是在社會(huì)互動(dòng)中形成態(tài)度、價(jià)值與人交流知識(shí)，塑造了觀點(diǎn)和視角知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感態(tài)度價(jià)值觀可指導(dǎo)行為因此，態(tài)度價(jià)值是學(xué)校教育的重要結(jié)果。合作學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的是基本的合作態(tài)度,2、提供親社會(huì)行為,在成員之間進(jìn)行親密有意義的接觸過程中，親社會(huì)行為才得以傳播合作學(xué)習(xí)將學(xué)生置于安排的情境中，可以提供恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為模式設(shè)計(jì)積極的社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)關(guān)系是課堂教學(xué)的任務(wù)之一,3、提供多元的視角和觀點(diǎn),通過接觸不同的觀點(diǎn)來形成自己的態(tài)度和價(jià)值觀根據(jù)

3、自己經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有些觀點(diǎn)接受、有些借用、有些擯棄，形成態(tài)度和價(jià)值觀合作學(xué)習(xí)提供了語境和場(chǎng)所，成為學(xué)生發(fā)展的催化劑,4、建立、完善自我意識(shí),在社會(huì)互動(dòng)的不同場(chǎng)景中，使自己更了解自己，形成自我意識(shí)合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生獲得整合的身份，使個(gè)性更一致化培養(yǎng)良好的自我意識(shí)是學(xué)校教育的目標(biāo)之一,5、促進(jìn)批判性思維,通過與他人互動(dòng)比與文本互動(dòng)更能激發(fā)批判性思維、推理和問題解決行為合作學(xué)習(xí)可以與任何水平的學(xué)生的學(xué)業(yè)成就聯(lián)系能促進(jìn)分析、綜合、和決策等較

4、高級(jí)的思維過程發(fā)生,合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,以上5個(gè)方面導(dǎo)致的結(jié)果：可以提高合作技能可以獲得更多的自尊可以間接提高學(xué)業(yè)成績(jī),設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)要考慮,1、教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的類型2、學(xué)生之間所進(jìn)行的互動(dòng)類型3、選擇的任務(wù)和材料的具體化4、角色期望和將分配的角色職責(zé),教師—學(xué)生的互動(dòng),目的是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考教師在關(guān)鍵地方介入，然后撤出讓小組處理所給出的新觀點(diǎn)、新信息,學(xué)生—學(xué)生的互動(dòng),基本目標(biāo)是促進(jìn)成員之間的參與、支持小組中學(xué)生之間的

5、互動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)要求學(xué)生逐漸擔(dān)負(fù)起相互學(xué)習(xí)的責(zé)任,任務(wù)專門化及其材料,目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)交流了解任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料選擇任務(wù)和材料要能促進(jìn)生生互動(dòng)任務(wù)要專門化，要有分工任務(wù)分工，成果共享，才能體現(xiàn)合作,角色期望與角色任務(wù),目標(biāo)：有利于小組工作，促進(jìn)溝通共享合作學(xué)習(xí)的成功取決于角色期望和角色任務(wù)，以及活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)不清，合作學(xué)習(xí)會(huì)退化為無序討論，會(huì)出現(xiàn)沒有參與的被動(dòng)成員。另外高級(jí)思維—批判性思維、推理、問題解決將不會(huì)產(chǎn)