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1、如何藝術(shù)地利用語文課堂教學(xué)實(shí)施語文美育,這是新課標(biāo)提出的一個(gè)課題.然而在目前,對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)與語文美育的現(xiàn)狀,在教學(xué)實(shí)踐上存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)和操作誤區(qū),在理論研究上存在注重認(rèn)知、缺乏體驗(yàn),關(guān)注接受、輕視建構(gòu),注重課堂教學(xué)藝術(shù)單邊研究,缺乏二者結(jié)合研究的傾向.因此,認(rèn)真理清課堂教學(xué)藝術(shù)與語文美育的關(guān)系,既重視教師表達(dá)的藝術(shù),又重視學(xué)生接受的藝術(shù),既要重視教師的審美經(jīng)驗(yàn),更要重視學(xué)生的審美情感體驗(yàn)和審美心理機(jī)制建構(gòu),對(duì)實(shí)施語文美育有著十分重要的
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