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文檔簡介
1、作者選擇“‘兩課’教師心理健康及其促進問題的研究”這個題目,旨在通過這項研究,展示“兩課”教師心理健康的實際狀況,提高“兩課”教師對心理健康的認識,加強教師心理品質的自我塑造,同時為教育行政部門制定教師培訓計劃、選擇培訓內容提供科學依據(jù).該文共分四個部分.在第一部分中,作者主要從理論與實踐兩個方面論述了該研究的重要意義.在第二部分中,作者認真探討了“兩課”教師的心理健康標準及其確立依據(jù).在第三部分中,作者對存在于“兩課”教師中較有典型意
2、義的心理問題及其影響因素作了較為深入的分析.在第四部分中,作者試圖探求出一套切實可行的維護、促進“兩課”教師心理健康的方法途徑.作者認為,要提高“兩課”教師的心理健康水平,必須在社會、學校和個人層面綜合各種措施減輕“兩課”教師的心理壓力,提高其應對能力.該文主要以學校與個人兩個層面為切入點,提出一些設想與建議.學校應該通過各種舉措,為“兩課”教師獲得職業(yè)認同感,提供巨大的心理支持;抓好“兩課”教師的繼續(xù)教育;構建“兩課”教師心理健康培訓
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