不同行為類型中小學(xué)生的自尊研究.pdf

1、在教師評價和同伴提名的基礎(chǔ)上，根據(jù)被試在攻擊問卷(AQ)上的得分，將其分為攻擊性學(xué)生、普通學(xué)生和親社會學(xué)生三種行為類型。攻擊對中小學(xué)生的身心健康和社會性發(fā)展有明顯的不良影響，危害極大。自尊作為東西方統(tǒng)一的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，其積極意義倍受推崇。隨著內(nèi)隱社會認(rèn)知研究的興起，研究者認(rèn)為只有將內(nèi)隱自尊與外顯自尊相結(jié)合才能更好地預(yù)測個體的行為。對于內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關(guān)系，國外學(xué)者認(rèn)為兩者存在結(jié)構(gòu)性分離，國內(nèi)學(xué)者以大學(xué)生為被試得出了相同的結(jié)論，那么中

2、小學(xué)生呢?內(nèi)隱自尊和外顯自尊在不同行為類型群體身上的發(fā)展有什么差異呢?內(nèi)隱自尊和外顯自尊之間是低相關(guān)，那么，在什么情景下相關(guān)顯著，原因是什么呢?自尊作為中介變量對人們的認(rèn)知、情感、動機(jī)、社會適應(yīng)、學(xué)業(yè)都起著重要的制約作用。然而在自尊水平與攻擊的關(guān)系上，卻存在著相互沖突的觀點(diǎn)，國外學(xué)者提出高自尊異質(zhì)性假設(shè)。那么，我國中小學(xué)生是否也存在高自尊異質(zhì)性呢?原因是什么呢? 因此，本研究具體比較了攻擊性、普通和親社會中小學(xué)生的自尊(外顯自尊

3、和內(nèi)隱自尊)，最后獲得以下研究成果： 1．無論親社會學(xué)生、普通學(xué)生，還是攻擊性學(xué)生，其內(nèi)隱自尊效應(yīng)均十分顯著，在其自我圖式中都存在一種積極的自我態(tài)度表征，即內(nèi)隱自尊效應(yīng)具有總體普遍性。但，由于東西方文化的差異，與以西方大學(xué)生為被試得出的評價性內(nèi)隱自尊效應(yīng)相比，我國中小學(xué)生的內(nèi)隱自尊效應(yīng)偏低。此外，沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱自尊的性別差異、獨(dú)生子女差異和年級差異。 2．無論親社會學(xué)生、普通學(xué)生，還是攻擊性學(xué)生，其外顯自尊得分的性別差異均

4、不顯著。此外，外顯自尊的城鄉(xiāng)差異和獨(dú)生子女差異也不顯著。但，外顯自尊具有顯著的年級差異：以初二為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表現(xiàn)出先高后低的趨勢。 3．不同行為類型學(xué)生的內(nèi)隱自尊效應(yīng)和外顯自尊得分間存在低相關(guān)，而且內(nèi)隱自尊和外顯自尊的分離狀況顯著，這基本上支持了雙重分離說。 4．攻擊性和親社會學(xué)生的自尊結(jié)構(gòu)不同：與普通學(xué)生相比，攻擊性學(xué)生的自尊是高外顯低內(nèi)隱，即防御性高自尊；親社會學(xué)生的自尊是高外顯高內(nèi)隱，即安全性高自尊。這在一定程度上證實(shí)