班級(jí)文化建設(shè)與中學(xué)生道德成長(zhǎng)的研究.pdf

1、中學(xué)生處于人生發(fā)展的特殊時(shí)期,也處于道德成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成；他們思想活躍但尚未定型,可塑性強(qiáng),道德成長(zhǎng)充滿矛盾,正處在出問題最多的時(shí)期。當(dāng)前,中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境正發(fā)生著深刻變化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中存在的道德失范、誠(chéng)信缺失、見利忘義等現(xiàn)象、互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息以及“黃、賭、毒”等,均給中學(xué)生成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響。因此,我國(guó)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校教育和教學(xué)最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)社會(huì),它既

2、是一種教育制度,又是一種文化模式,其核心內(nèi)容就是班級(jí)文化。良好的班級(jí)文化,對(duì)中學(xué)生道德成長(zhǎng)有著不可替代的作用。基于這一觀點(diǎn),本研究采用了歷史文獻(xiàn)分析法,問卷調(diào)查法、訪談法等方法,力圖從班級(jí)文化建設(shè)的主體、班級(jí)文化本身要素、同輩文化、家庭與網(wǎng)絡(luò)因素等角度揭示當(dāng)前我國(guó)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的不利于學(xué)生道德成長(zhǎng)的問題,并對(duì)問題的成因進(jìn)行了分析；進(jìn)一步探討了中學(xué)生年齡特征與道德發(fā)展的規(guī)律和班級(jí)文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生道德成長(zhǎng)的作用；深入挖掘了中學(xué)班級(jí)文