教師文化角色的擔(dān)當(dāng)對(duì)中學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響.pdf

1、在文化學(xué)視野中，教師不僅僅是一名具有專業(yè)知識(shí)、擁有專業(yè)技能、懷有專業(yè)精神的專業(yè)人士，更是承擔(dān)傳承文化、弘揚(yáng)文化的使者。因此，教師文化角色的擔(dān)當(dāng)對(duì)于教師自身的教育教學(xué)工作有著重要的影響。尤其當(dāng)前中國(guó)社會(huì)正處于一個(gè)大的時(shí)代背景之下，科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，多元文化的碰撞與交融已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。多元文化的發(fā)展促使多元價(jià)值的出現(xiàn)，文化的發(fā)展和觀念的碰撞要求我們教師也應(yīng)該順應(yīng)趨勢(shì)，轉(zhuǎn)換角色。本文從文化學(xué)的視角，來探討教師文化角

2、色的內(nèi)涵，探究文化角色的擔(dān)當(dāng)對(duì)中學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響。
　　 文章從探究教師文化角色的內(nèi)涵切入，在分析并總結(jié)了教師文化角色的生成性、內(nèi)隱性、滲透性和示范性等特征的基礎(chǔ)上，從歷史的維度去思考并認(rèn)識(shí)不同時(shí)代的教師文化角色及其表現(xiàn)出來的時(shí)代特征。通過對(duì)教師文化角色進(jìn)行縱向和橫向的全面認(rèn)識(shí)及理解，進(jìn)一步思考和分析當(dāng)代社會(huì)背景條件下，教師文化角色擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和教師文化角色擔(dān)當(dāng)過程中存在的不足。尤其在詳盡闡述教師文化角色對(duì)中學(xué)生道德直接影響和間

3、接影響的基礎(chǔ)上，我們對(duì)教師文化角色有了較為深刻而又全面地認(rèn)識(shí)，從中不難看出教師文化角色的重要性，通過理論分析和實(shí)踐探索，本文探索了恰當(dāng)擔(dān)當(dāng)教師文化角色的具體途徑，為教師文化角色的擔(dān)當(dāng)提供了較為有效而可行的思路，同時(shí)也拓寬了道德教育的新途徑，為中學(xué)生道德成長(zhǎng)創(chuàng)造了新的教育思維模式。因此，教師應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到教師文化角色的內(nèi)涵，并注重在中學(xué)生道德成長(zhǎng)過程中，積極擔(dān)當(dāng)起教師文化角色，既要發(fā)揮教師文化角色的顯性功能，又要注重發(fā)揮教師文化角色潛移默