農村小學學生管理對學生道德成長的影響——以布局調整后的S小學為例.pdf

1、學生管理工作具有重要的德育價值。小學是兒童道德意識和道德情感的重要發(fā)展期，是自覺養(yǎng)成優(yōu)良品行的關鍵階段。我國農村中小學布局調整工作給學生管理帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，探討農村小學的學生管理工作對學生道德成長的影響具有一定的理論意義和實踐意義。
　　本研究主要以學生管理工作中的學習管理、活動管理、生活管理和心理健康教育管理四個模塊為研究切入點，選擇經(jīng)歷了學校撤并的Y市S小學為研究對象，力圖揭示出當前農村小學學生管理工作對學生道德成長的影

2、響。
　　布局調整后的學校學生管理工作既有普遍性的表征也有特殊的問題。通過對S小學學生管理工作和學生道德成長情況的相關性研究，表明，學校布局調整后，其學生管理方式給學生的道德成長帶來了正反兩方面的影響，主要表現(xiàn)為:學習管理方面，在保證非應試學科教學、優(yōu)化課業(yè)形式、重視學習輔導的同時也存在著功利性、形式化、課程德育功能落實不足等問題，這一方面使學生獲得了更多的道德理論知識，另一方面卻不利于學生深入理解道德常識的內涵;活動管理方面，在

3、豐富活動內容、創(chuàng)新活動形式的同時也存在著活動繁多等問題，這一方面增加了學生參與道德活動和進行情感體驗的機會，另一方面卻忽視了學生主體性的發(fā)揮和道德情感的激發(fā);生活管理方面，新增了就餐管理和午休管理兩個模塊，全天候督導制使學生的不良行為得到有效督導，但簡單的規(guī)范約束缺乏情感關懷，限制了學生德性養(yǎng)成的場域，不利于道德規(guī)范的自覺內化;心理健康教育管理方面，新的師生溝通機制增強了學生對新學校的歸屬感，但由于許多相關工作尚未有效啟動使得學生的心理