教師期望對(duì)學(xué)生課堂行為的影響研究——以小學(xué)教學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文研究了教師期望對(duì)學(xué)生課堂行為的影響。文章把學(xué)生個(gè)體按照性別和身份兩個(gè)緯度進(jìn)行分類，借鑒古德和布羅菲關(guān)于教師期望的測(cè)量量表對(duì)課堂中教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)教師在課堂中對(duì)男生的課堂行為關(guān)注比較多，而且教師對(duì)男生的表揚(yáng)和批評(píng)存之間存在著顯著的差異。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)班干部的課堂行為關(guān)注比較多，而且教師對(duì)班干部傾向于用表揚(yáng)的方式。按照教師的積極期望和消極期望兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了深入的描述。教師對(duì)學(xué)生的積極期望表

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