德育視野下動(dòng)畫角色研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，影像媒介深刻影響著青少年對(duì)自己和這個(gè)世界的看法，而在影像媒介中，動(dòng)畫片是青少年主要觀看的內(nèi)容之一。本文試圖借助對(duì)動(dòng)畫道德角色深入探究，挖掘動(dòng)畫角色中包含的道德因素及青少年對(duì)角色道德的接受程度。在對(duì)動(dòng)畫角色的塑造提供參考和借鑒的同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)動(dòng)畫觀念，對(duì)學(xué)校和家庭提出要求和建議，為青少年成長(zhǎng)過(guò)程如何正確鑒別動(dòng)畫角色的道德性、形成健全的道德觀念打下基礎(chǔ)。
　　論文一共分為四個(gè)章節(jié)。
　　第一章為緒論，主要論述選題來(lái)源、

2、相關(guān)研究成果，并理清本文選題的目的和意義，明確研究的方法。
　　第二章為動(dòng)畫角色的道德塑造，主要從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面入手。動(dòng)畫角色的聽(tīng)覺(jué)塑造，包括語(yǔ)言和音樂(lè)兩個(gè)方面。其中，動(dòng)畫片作為一種敘事性影視作品，情節(jié)的演繹和推進(jìn)主要依靠對(duì)話。因此可將對(duì)話分為說(shuō)服型、爭(zhēng)吵型和商議型三類，每一種對(duì)話中蘊(yùn)含的道德元素恰當(dāng)與否，都將帶給青少年不同的影響。視覺(jué)塑造則主要包含角色的行為及形象兩個(gè)方面?，F(xiàn)有的動(dòng)畫角色行為存在諸多道德上的爭(zhēng)議，如過(guò)于血腥、暴

3、力、成熟等，需要引起研究者的關(guān)注。另一方面，動(dòng)畫角色的形象已由傳統(tǒng)的善惡美丑相對(duì)應(yīng)開(kāi)始走向?qū)鹘y(tǒng)的顛覆。
　　第三章內(nèi)容是基于兒童接受層面，對(duì)動(dòng)畫角色道德類型進(jìn)行分析。筆者將動(dòng)畫角色道德類型分為單一型與復(fù)雜型兩類，分別闡述兒童對(duì)這兩類動(dòng)畫角色的接受性。根據(jù)兒童年齡的不同，對(duì)兩種類型的動(dòng)畫角色的接受與喜好也各不相同。
　　第四章關(guān)于動(dòng)畫角色塑造和教育。以道德教育為前提，在結(jié)合前幾章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出動(dòng)畫角色道德塑造的方式，主要

4、集中在角色的語(yǔ)言、行為、形象和道德類型四個(gè)方面。其中，語(yǔ)言上要注意口頭禪與常用語(yǔ)的運(yùn)用，角色行為的夸張與轉(zhuǎn)變需有一定的限度和原因。在塑造角色形象時(shí)，形象與道德的同一與偏差會(huì)給動(dòng)畫角色帶一定影響。而道德類型的單一與復(fù)雜設(shè)定，將影響到青少年的理解與接受程度。同時(shí)，本文也對(duì)家長(zhǎng)與老師也提出相應(yīng)的建議，即如何運(yùn)用動(dòng)畫角色對(duì)青少年進(jìn)行道德教育，其主要依據(jù)是根據(jù)青少年的年齡和性別，做出相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)和教育。本章內(nèi)容既是全部研究的中心，同時(shí)也總結(jié)和引證