教練員臨場心理活動影響因素之研究.pdf

1、教練員臨場指揮比賽影響心理活動存在許多復(fù)雜的因素。如何使教練員在臨場時表現(xiàn)優(yōu)異并創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)佳績，實(shí)在有必要了解臨場影響心理活動的因素。另外教練員本身的與生俱來人格特質(zhì)也是影響教練員臨場心理活動重要的因素。本研究首先透過文獻(xiàn)分析，了解臺灣地區(qū)教練員心理反應(yīng)、提升教練員心理技能、教練員人格特質(zhì)與工作滿足等相關(guān)研究，并藉由所收集之文獻(xiàn)資料加以歸納推理，以了解教練員臨場心理活動的影響因素，為本研究主要重點(diǎn)。接著，采用實(shí)地訪談與田野觀察法收集資料，

2、再將資料建立逐字稿以進(jìn)行扎根理論分析，尋找影響臺灣地區(qū)教練員臨場心理活動的范疇。
　　 經(jīng)過四次扎根研究結(jié)果，共獲得七個范疇：教練員臨場專業(yè)化、教練員臨場實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合、教練員臨場學(xué)習(xí)態(tài)度與本身的專注力、教練員臨場前有效掌握敵方資訊與實(shí)際模擬演練、教練員臨場前能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)與自主心智訓(xùn)練、教練員臨場社會化與人際關(guān)系、教練員臨場自我情緒與壓力管理。并經(jīng)由七個范疇與訪談內(nèi)容，建立「教練員臨場心理活動影響因素之調(diào)查問卷」，為本研

3、究測量工具之一。
　　 另外，為了使本研究更具完整性，其實(shí)教練員本身的人格特質(zhì)也是影響教練員臨場心理活動，因此了解教練員人格特質(zhì)為本研究另一項(xiàng)重點(diǎn)。本研究將教練員人格特質(zhì)分為A 型與B 型人格特質(zhì)、內(nèi)外控型人格特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不同的人格特質(zhì)對于教練員工作滿足感也有很大的差異，并經(jīng)由相關(guān)文獻(xiàn)分析結(jié)果，編制「教練員人格評定與工作滿足量表」，以了解教練員本身人格傾向?qū)τ诠ぷ鞯膽B(tài)度，同時為本研究測量工具之一。
　　 根據(jù)問卷實(shí)測結(jié)果，

4、發(fā)現(xiàn)屬于A 型教練員人格特質(zhì)，對于工作具有積極性，有強(qiáng)烈自我要求與期許。內(nèi)控型的教練員臨場比賽結(jié)果的好壞，歸咎于教練員內(nèi)在的自身行為，而且愿意承擔(dān)一切責(zé)任。屬于內(nèi)控型和A 型人格特質(zhì)的教練員，臨場指揮表現(xiàn)出穩(wěn)健的性格、積極有自信心、全神貫注在比賽情境中，并隨時注意到周遭情境的變化。本研究首次探究并闡述了臺灣地區(qū)教練員臨場心理活動的影響因素、臺灣地區(qū)教練員人格特質(zhì)傾向與工作滿足感、臺灣地區(qū)教練員表現(xiàn)出臨場指揮好的心理狀態(tài)之戰(zhàn)略；研究發(fā)現(xiàn)教

5、練員臨場「專業(yè)化取向」和臨場「情緒與壓力管理」，是影響教練員臨場心理活動首要的因素。其次，教練員臨場前「學(xué)習(xí)態(tài)度與專注力」、「掌握資訊模擬情境」和「楷模學(xué)習(xí)與心智訓(xùn)練」，有助于提升臨場心理活動的素質(zhì)。最后，教練員臨場能將實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，并能掌握場上情境，建立良好的人際關(guān)系，有助于教練員臨場比賽時情境掌控。
　　 總結(jié)本研究內(nèi)容：利用扎根研究法尋找臺灣地區(qū)教練員臨場心理活動影響因素的范疇，并根據(jù)影響因素提出解決策略，對于教練