大學(xué)生自控能力、注意穩(wěn)定性和工作記憶的關(guān)系.pdf

1、人類的自我控制能力，很大程度取決于其自我控制資源的高低。自我控制資源越豐富，自我控制能力則越強(qiáng)。工作記憶廣度的影響因素主要有注意資源的高低、抑制能力和轉(zhuǎn)換能力的強(qiáng)弱以及記憶消退的時(shí)間。本文選取大學(xué)生團(tuán)體作為研究對(duì)象，探討了自我控制能力、注意穩(wěn)定性和工作記憶廣度的關(guān)系。本研究包括三個(gè)部分：首先探討不同工作記憶廣度被試的運(yùn)算速度是否相同，驗(yàn)證自控資源模型與工作記憶廣度的關(guān)系，以及自我控制穩(wěn)定性與工作記憶廣度的關(guān)系；其次探討在自我控制資源的損

2、耗下，不同工作記憶廣度被試的運(yùn)算速度、錯(cuò)誤率關(guān)系，進(jìn)一步確定工作記憶的哪些方面影響自我控制能力，以及不同工作記憶廣度下，注意穩(wěn)定性是否有差異；最后，驗(yàn)證工作記憶廣度的是否通過(guò)抑制能力和轉(zhuǎn)換能力來(lái)影響自我控制穩(wěn)定性。結(jié)果表明：1.不同工作記憶廣度的被試運(yùn)算速度有顯著差異，而注意穩(wěn)定性沒(méi)有差異；2.在自我控制資源損耗的情況下，低工作記憶廣度組的被試注意穩(wěn)定性前后發(fā)生明顯變化。與此同時(shí)，在自我控制資源損耗情況下，低工作記憶廣度組的被試錯(cuò)誤率有

3、明顯降低，達(dá)到顯著水平，而控制組和高工作記憶廣度組則沒(méi)有區(qū)別。3.不同工作記憶廣度的被試在stroop效應(yīng)下反應(yīng)時(shí)有顯著差異。高工作記憶廣度組的反應(yīng)時(shí)更短，低工作記憶廣度組的反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。結(jié)論：高工作記憶廣度的大學(xué)生擁有更多的自控資源，工作中更投入，與此同時(shí)自控資源也消耗的比一般人要快；低工作記憶廣度的大學(xué)生擁有的自控資源較少，工作中沒(méi)有那么投入，但是消耗的自控資源也比較少。在沒(méi)有消耗自控資源之前，不同工作記憶廣度的大學(xué)生在注意穩(wěn)定性上沒(méi)