內(nèi)蒙古競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展是指既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿(mǎn)足其需要能力的發(fā)展。其模式強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求的是人與自然、人與人之間的和諧。可持續(xù)發(fā)展包括七大要素：生態(tài)持續(xù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、清潔生產(chǎn)、社會(huì)進(jìn)步、代際公平、國(guó)際協(xié)調(diào)和文化重塑。因此，競(jìng)技體育要走可持續(xù)發(fā)展的道路，需要在籌劃如何奪取金牌的同時(shí)，還必須考慮體育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)條件和地域條件等因素。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)內(nèi)蒙古競(jìng)

2、技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。從運(yùn)動(dòng)員、教練員以及管理體制三個(gè)大方面圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：1.運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量和質(zhì)量；2.運(yùn)動(dòng)員的選材；3.訓(xùn)練現(xiàn)狀；4.學(xué)訓(xùn)矛盾；5.運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)定位；6.當(dāng)前的競(jìng)賽管理制度；7.訓(xùn)練后勤保障制度；8.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分布；9.教練員的來(lái)源；10.教練員的學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)；11.教練員的崗位培訓(xùn)及進(jìn)修情況；12.教練員的工資待遇；13.政府、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持情況；14.經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：目前

3、運(yùn)動(dòng)員的學(xué)與訓(xùn)矛盾沒(méi)有得到很好的解決，退役后的低能弱勢(shì)，加之運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分布普遍不具奪冠的優(yōu)勢(shì)，淘汰率高，導(dǎo)致家庭和社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育的不支持，從而引發(fā)了我區(qū)一、二、三線(xiàn)運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)人數(shù)比例不合理，且各梯隊(duì)運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量不高、數(shù)量不足等現(xiàn)象。而教練員又由于崗位培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，對(duì)訓(xùn)練的積極性不高等原因，使其在對(duì)后備人才的培養(yǎng)過(guò)程中選材主觀(guān)化、訓(xùn)練單一化；另外，教練員的工資待遇與他們平時(shí)的付出不成正比，也使部分教練員存在著“做一天和尚敲一天鐘的想法

4、”。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，內(nèi)蒙古自治區(qū)與其他省市相比，仍處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，競(jìng)技體育后備人才的經(jīng)費(fèi)本來(lái)就不足，加上經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑單一，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)含量低、科研水平落后、后勤保障體系不高等一系列問(wèn)題，這些都是我們?cè)谘芯恐杏写诮鉀Q的。 針對(duì)以上這些現(xiàn)狀，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)競(jìng)技體育后備人才的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了全面的研究和分析，并提出了一些相應(yīng)的對(duì)策：1.堅(jiān)持“以人為本”，走可持續(xù)發(fā)展道路；2.個(gè)人、家庭投資，走社會(huì)化競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式；3.