中外教育經(jīng)濟學知識圖譜比較研究-1981-2011.pdf

1、在對教育經(jīng)濟學這門學科進行研究的過程中一個基本的研究內(nèi)容就是系統(tǒng)地對學科已有成果進行盤點和分析。傳統(tǒng)上，對于教育經(jīng)濟學的學科發(fā)展進行評價的方法主要是專家通過從海量的文獻中篩選出那些相對重要的文獻進行學科回顧。但是這種方法容易受到個人主觀經(jīng)驗的影響，難以精確快速地挖掘出海量文獻數(shù)據(jù)信息中的最前沿領域和學科制高點。
　　 知識圖譜作為一種有效的知識管理工具，為學科研究提供了一種可視化的研究方法。通過數(shù)據(jù)挖掘、信息處理、知識計量和圖形

2、繪制這一系列處理過程，可以將學科前沿領域的海量文獻數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為可視化圖形，客觀地將學術共同體的研究熱點、研究前沿和新生長特點展示出來，從而揭示學科的動態(tài)發(fā)展規(guī)律。
　　 本文將1981-2011年的中外教育經(jīng)濟學學科發(fā)展進行對比研究。以該時段內(nèi)中外經(jīng)濟發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和教育改革為背景，研究中外教育經(jīng)濟學的學科研究前沿、研究熱點及機構合作情況。通過知識圖譜的比較研究，可以更加清晰直觀地了解中外教育經(jīng)濟學學科演變發(fā)展規(guī)律。通過對知識