高陽民眾教育思想研究.pdf

1、談及民眾教育，高陽是一位無法回避的教育家。他畢生從事教育事業(yè)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了其獨(dú)具特色的民眾教育思想，為我國近現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。這樣一個為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的教育家，不該堙沒在歷史的風(fēng)塵中。本文試圖客觀全面的介紹高陽的民眾教育思想，為其在中國近現(xiàn)代教育史上找到一個公正合理的定位，使他的思想能夠?yàn)槭廊怂?，并對?dāng)今的教育改革和實(shí)踐帶來啟示。
　　本文包括導(dǎo)論、正文、結(jié)語部分。
　　導(dǎo)論由選題緣由、研究意義、

2、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究的可行性、研究思路、方法以及重難點(diǎn)六部分組成。
　　正文第一部分，從個人成長環(huán)境和教育經(jīng)歷、國內(nèi)救亡圖存和民族復(fù)興的時代訴求、教育思潮和運(yùn)動的推動、國外教育理論和實(shí)踐的影響方面，介紹高陽民眾教育思想形成的背景。
　　正文第二部分，從民眾教育的含義、目的和意義、內(nèi)容、實(shí)施、民眾教育系統(tǒng)的構(gòu)想方面，詳細(xì)闡述高陽民眾教育思想的理論體系。
　　正文第三部分，結(jié)合高陽的民眾教育思想，以江蘇省立教育學(xué)院為重