自媒體環(huán)境下思想政治教育話語(yǔ)接受研究.pdf

1、單位代碼 1 0 4 7 6學(xué) 號(hào) 1 5 1 8 1 8 ’3 0 1 0分類(lèi)號(hào) G 4 1『I I I I IP I I I I I I I I I I I I r l lY 3 4 3 7 2 9 4．河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文自媒體環(huán)境下思想政治教育話語(yǔ)接受研究學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別’：申 請(qǐng) 人：指導(dǎo)教師：馬克思主義理論思想政治教育法學(xué)碩士苗琨高中建教授二。一八年五月摘要自媒體打破了傳統(tǒng)媒體話語(yǔ)單向放送模式，使放送者

2、地位趨于平民化，每一個(gè)數(shù)據(jù)終端就是一個(gè)“發(fā)聲筒”，這對(duì)新時(shí)期的思想政治教育話語(yǔ)來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育話語(yǔ)是思想政治教育學(xué)科理論建設(shè)的重要內(nèi)容。思想政治教育話語(yǔ)是傳導(dǎo)、輸送、轉(zhuǎn)譯思想政治教育內(nèi)容的載體，是思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中不可或缺的中介。自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)自上而下的單向灌輸模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，研究視角也應(yīng)該從放送者、傳遞者轉(zhuǎn)向接受者。緒論，通過(guò)對(duì)話語(yǔ)、思想政治教育話語(yǔ)、思想政治教育接受的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀梳理

3、，結(jié)合文本實(shí)際，認(rèn)為思想政治教育話語(yǔ)接受是在馬克思主義主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)支配下和自媒體的語(yǔ)境中，思想政治教育話語(yǔ)放送者將遵循一定語(yǔ)言規(guī)范的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)言語(yǔ)材料，依‘據(jù)話語(yǔ)接受者的理性思維、心理情感等非理性因素，進(jìn)行主體間的互動(dòng)模式，在共同參與、相互交流、接受反饋中，建構(gòu)主體間的精神世界，并外化指導(dǎo)實(shí)踐。第一章，自媒體環(huán)境下思想政治教育話語(yǔ)與接受理論的聯(lián)系，涉及自媒體環(huán)境、思想政治教育話語(yǔ)接受、接受理論三個(gè)方面。對(duì)于自媒體環(huán)境的認(rèn)知必須清楚知道自

4、媒體的含義、特點(diǎn)。自媒體傳播主體平民化、傳播方式交互化、傳播內(nèi)容龐雜化、傳播速度即時(shí)陛的特征，使傳輸渠道多元、暢通，獲取信息方便、快捷，打破了思想政治教育話語(yǔ)的放送者的信息、渠道優(yōu)勢(shì)，使話語(yǔ)放送者與接受者處于平等地位。思想政治教育話語(yǔ)能否真正地入心、入腦、入行，內(nèi)化于心，外化于行，最關(guān)鍵的一環(huán)就是接受。接受理論為思想政治教育研究提供一種新的范式，以接受者作為研究中心。話語(yǔ)的放送者要考慮到接受者的“前理解”和“期待視野”，只有這樣二者之間

5、才能進(jìn)行自由、平等的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)的有效接受。第二章，自媒體環(huán)境對(duì)思想政治教育話語(yǔ)接受的影響，主要從自媒體傳播主體平民化削弱了思想政治教育話語(yǔ)的主導(dǎo)權(quán)、自媒體傳播方式交互化沖擊了思想政治教育話語(yǔ)主客體關(guān)系、自媒體傳播內(nèi)容龐雜化消解了思想政治教育話語(yǔ)信息權(quán)威、自媒體傳播速度即時(shí)性降低了思想政治教育話語(yǔ)的調(diào)控力，這幾方面提出了自媒體對(duì)思想政治教育話語(yǔ)接受的影響。第三章，自媒體環(huán)境下提升思想政治教育話語(yǔ)接受的有效性的有效性。通過(guò)以