教師流動(dòng)宏觀調(diào)控研究.pdf

1、教師流動(dòng)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，教師作為人力資源的一部分，也必然要遵循價(jià)值規(guī)律流動(dòng)，但單純的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)又帶有自發(fā)性和盲目性，難以完全實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與社會(huì)利益的統(tǒng)一。而且教師流動(dòng)事關(guān)教育公平，合理的教師流動(dòng)有利于教育均衡發(fā)展，有利于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師素質(zhì)的提高，因此，政府有責(zé)任，有必要對(duì)教師流動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控。
　　 本研究從宏觀調(diào)控的層面，探討整體調(diào)控教師資源，以達(dá)到

2、合理優(yōu)化配置。主要采取了文獻(xiàn)分析法、訪談法對(duì)教師流動(dòng)宏觀調(diào)控問題進(jìn)行了深入研究。
　　 第一部分主要對(duì)教師流動(dòng)宏觀調(diào)控的起源、必要性以及內(nèi)涵一一作了闡述。
　　 第二部分，分別從調(diào)控主體、調(diào)控對(duì)象、調(diào)控內(nèi)容、調(diào)控手段等方面對(duì)教師流動(dòng)宏觀調(diào)控現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)目前存在的問題:宏觀調(diào)控主體職能不清、調(diào)控對(duì)象缺乏合力、調(diào)控過程缺乏有效監(jiān)督與考核、調(diào)控手段相互不協(xié)調(diào)。最后提出合理的教師流動(dòng)宏觀調(diào)控構(gòu)想，為下一章節(jié)內(nèi)容做鋪墊

3、。
　　 第三部分，針對(duì)上一部分教師流動(dòng)宏觀調(diào)控中存在的問題，從加強(qiáng)中央政府對(duì)教師流動(dòng)宏觀調(diào)控的統(tǒng)一、完善內(nèi)部制度、加強(qiáng)部際協(xié)調(diào)提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　 教師流動(dòng)是促進(jìn)教育公平的重要手段，教師流動(dòng)宏觀調(diào)控是一項(xiàng)高度復(fù)雜的政府行為，涉及政策層面的積極引導(dǎo)，流動(dòng)過程的監(jiān)督與考核以及多種調(diào)控手段的綜合運(yùn)用，本身有很強(qiáng)的政策性和靈活性，政府應(yīng)強(qiáng)化宏觀調(diào)控的引導(dǎo)作用，完善相關(guān)的政策法規(guī)，如健全社會(huì)保障體系，改革戶籍、住房管理制度，制